化學課外活動開展之我見

　　 摘 要：課外活動是化學教育教學不可或缺的組成部分，是課內活動的有效延伸。在化學教學實踐中如何開展課外活動？其效用如何？筆者結合自己的教學實踐及相應體會加以闡釋。
　　 關鍵詞：開展；化學課外活動；提高學生能力
　　
　　 初中化學課程標準明確指出，教師要組織并指導學生開展化學課外活動。課外活動是化學教育教學不可或缺的組成部分，是課內活動的有效延伸。學生在相應的課外活動中，不僅能夠廣泛地涉獵知識，開闊視野，還能夠在活動中通過實踐操作，加深對感性知識的把握，提高對問題的分析與解決能力。那么，在化學教學實踐中如何開展課外活動？其效用如何？下面筆者結合自己教學實踐及相應體會來談一談。
　　 一、開展化學課外活動的實踐
　　 筆者在多年的化學教學實踐中，積極開展課外活動，作為課堂教學的有益補充，極大地增強了學生學習化學的興趣。
　　 在開展化學課外活動時要注意其多樣性，教師可以通過多種形式積極引領學生投入到課外活動中來。如參觀相關內容、舉行化學知識專題講座、組織相關化學實驗活動、開展化學興趣小組活動、參加省市化學知識競賽等，促使學生充分參加各種化學課外活動。
　　 1. 建立化學興趣小組，并開展相應活動
　　 在班級中組織20～30人的化學課外興趣小組，學生自愿報名參加，參加人員要是所教班級對化學有一定興趣的學生。有計劃地制定小組活動內容、時間、地點，在小組活動中筆者積極引導學生運用所學知識解決相關問題。比如，用酒精噴燈高溫灼燒幾塊石灰石，幾分鐘后，一部分放在石棉網上冷卻，學生發現原來堅硬的石頭現在很容易敲碎，教師告訴學生這就是生石灰。一部分投入裝有冷水的小燒杯內，觀察發生的現象，靜止后，取少量上層澄清的液體置于兩支試管中，向一支試管中加入兩滴酚酞試液，向另一支試管中吹氣，并觀察現象，將觀察的結果記錄下來，引領學生嘗試用化學、物理知識作出相應解釋，與同學們討論交流。接著，教師帶領學生取來一部分生石灰，把雞蛋放在上面，并不斷地澆水，在這個過程中，化學反應非常劇烈，水不斷地沸騰，不一會雞蛋被煮熟了，見此情況，學生興奮之情溢于言表。在此情況下，筆者又引導學生在經過反應后生成的熟石灰中加入兩倍于熟石灰體積的細沙或黏土（顆粒要細），攪拌均勻后，壓制成三塊大小一樣的試樣，在空氣中晾干。分別于第二天、第五天、第十天用小錘敲擊試樣，看看它們的強度如何，并記錄下實驗結果，在此基礎上與同學們交流、討論。經過討論發現熟石灰能跟空氣里的二氧化碳發生反應，逐漸轉變成堅硬的碳酸鈣，從而把磚、碎石、黏土、沙子等牢牢地黏合在一起，這就是把熟石灰用做建筑材料的化學原理。在此基礎上，引導學生思考：你對石灰石、生石灰、熟石灰的性質與用途有哪些新的認識；你認為它們還有哪些性質與用途。經過這次活動，學生的智力得到一定程度的開發，能力得到相應的提高，學習化學的興趣也因而增濃。
　　 2. 舉辦化學專題匯報節目
　　 針對所教學生，以化學興趣小組的學生為主體，每學期舉辦一次化學知識匯報活動，由化學興趣小組的同學借助演出的形式向同學們進行匯報。匯報內容有，從蠟燭火焰中，引出一縷白煙；不老實的樟腦丸；加熱試管中的火柴頭；鮮花變色；燒不壞的手絹；粉塵爆炸試驗；會游泳的雞蛋等。教師也可以引導學生舉辦化學專題節目，比如，“磷與氮專題匯報”，內容有熒光現字、鬼火揭秘、粉筆做成的炸彈等。經過類似的活動，大大激發了學生學習化學的興趣，使學生在一種輕松愉快的情緒中掌握了相應的化學知識。
　　 3. 引領學生進行化學板報競賽活動
　　 教師引領學生分成若干小組，采用分組比賽的形式來進行。比賽內容一：每出一期板報，每出一項內容都增加相應的分數，綜合每一期、每一項得分的多少，對合計得分居于前三名的予以相應的獎勵。板報內容有：拓展視野、觀察與思考、聯想與啟示、交流與討論、活動與探究、化學搶答、化學和生活、化學試題、化學研究、練習與實踐等。比賽內容二：①根據教師提供的相關藥品與相應儀器，每個學習小組合作制取氧氣，并把氧氣收集起來，同時記錄相應實驗過程。②人們經常使用二氧化碳滅火器，二氧化碳為什么可以用做滅火器呢？小組通過實驗制取二氧化碳并驗證二氧化碳可以滅火的原因等。經過這些相關的活動，極大地滿足了學生的求知欲望，使學生在自己的親身試驗中體會到獲取知識的快樂，激發學生學習化學的積極性。
　　 4. 積極開展學習化學小文章撰寫活動
　　 教師根據需要布置相關題目，學生按要求寫出相應的小文章，題目緊扣“小”字，對學生的要求不要過高，只要學生能夠就相關問題進行闡述，表達出自己的看法即可。文章取材大致有以下三個方面：
　　 （1）學生學習化學的心得、體會與總結。比如粉塵爆炸實驗為什么不宜用于課堂演示。
　　 （2）所學化學知識在日常生活中或者生產實際中運用的體會。比如，熟石灰的制取是怎樣的？
　　 （3）學生對相關內容進行定量或者定性的親身實驗后有何感想。比如，檢驗鴨蛋殼中鈣成分的含量。
　　 二、開展化學課外活動的若干體會
　　 （1）通過化學課外活動的開展，不僅能夠加強師生之間的和諧關系，大大激發學生學習化學的積極性，同時拓寬了學生的視野，使學生得到更好更快地發展。
　　 （2）課外活動從準備過程到舉辦過程都是讓學生自己動手進行。比如，化學小制作、化學競賽等，教師作出相應指導。由于這些課外活動內容大部分是課堂教學的有益補充，學生通過相應的動手操作與仔細觀察，不斷地提高化學實驗技能。
　　 （3）通過化學課外活動的開展，既加深了學生對所學內容的理解，又提高了學生的自學能力。在活動的過程中，學生需要再次學習課本內容，同時查閱相關課外資料，此過程屬于自學過程，動腦與動手相結合，達到了預定的教學目標。
　　 （4）通過化學課外活動的開展，又提高了學生的寫作能力。學生從不知從何下筆到積極參與寫文章，并能夠寫出有一定見解的化學小文章，使學生的寫作能力與邏輯思維能力得到相應的提高。
　　 總之，課外活動是化學教育教學不可或缺的組成部分，是課內活動的有效延伸。教師在化學教學實踐中要積極引導學生開展化學課外活動，想方設法提高學生的化學素養與能力，以更好地適應素質教育的需求。
　　 （沛縣龍固鎮奈莊中學）