如何培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新思維能力

　　 語文教學(xué)必須重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓課堂靈動起來。根據(jù)近幾年教學(xué)實踐中的嘗試和總結(jié)，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)做到以下幾方面。
　　 一、改變觀念，營造和諧的課堂氛圍，建立親和的師生對話渠道
　　 營造和諧寬松的課堂氛圍和教學(xué)情境，激活學(xué)生的思維，要求教師必須在課外下工夫，因為這涉及教師的言行，如師德修養(yǎng)、人格力量、解決問題的睿智與技巧，甚至包括教師的個性等。只有那些勤于修身、人格比較完美、和藹可親、知識儲備豐富、善于激勵學(xué)生的老師，才能在課堂教學(xué)中與學(xué)生平等對話，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造能力。
　　 二、改革方法，激發(fā)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
　　 （1）精心設(shè)計導(dǎo)語，運用教具、板書和課堂活動引導(dǎo)學(xué)生進入“佳境”。導(dǎo)語是一節(jié)課的“引子”，可起到拋磚引玉的功效。在講授《時間的腳印》前，我到郊外土崗上找來一塊層次分明的巖石和一節(jié)年輪清晰的樹樁拿上講臺，同學(xué)們興趣盎然，我介紹說：“同學(xué)們，我們經(jīng)常說時間是無形的，當(dāng)然也不會留下任何蹤跡。可是，我手中的石塊和木頭上卻清晰地印著時間的腳印，不信嗎？請看這石塊的層次，這樹樁上的年輪，你能說這哪一樣不是時間留下的痕跡呢？想更好地了解嗎？請讀第12課《時間的腳印》！”以導(dǎo)語激情，學(xué)生情緒高漲，參與積極，為成功課堂奠定了基礎(chǔ)。
　　 （2）運用個性復(fù)述、文段改寫、即興表演等方式，變換角度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如學(xué)習(xí)《松鼠》，讓學(xué)生以第一人稱創(chuàng)造性復(fù)述，感知松鼠的可愛；學(xué)完蘇軾的《水調(diào)歌頭》，讓學(xué)生寫隨筆《蘇軾，你好》，加深對蘇軾的理解等，可組織學(xué)生即興表演，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
　　 （3）大膽放手，適時點撥，深入討論，鼓勵提問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生強烈的認(rèn)知興趣和需求是課堂教學(xué)的原動力。
　　 （4）教師要尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們思維的獨特性和語言的靈活性。語言犀利、尖刻甚至偏激的學(xué)生，往往是有個性、有靈氣、有創(chuàng)造性的人。
　　 三、更新知識，豐富自己，蓄一池“活水”
　　 時代發(fā)展對教師提出了更高的要求。尤其是語文老師，只有不斷充實和更新知識，了解語文學(xué)科發(fā)展的方向和新的學(xué)科研究成果，提高自己教研、科研素養(yǎng)和能力，以一池活水做底蘊，才能在課堂上游刃有余，贏得學(xué)生的尊重與支持，進而使語文課堂講授有活力、出亮點，促使學(xué)生的創(chuàng)新潛力不斷得到發(fā)展。
　　 總之，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。要培養(yǎng)和造就千千萬萬的創(chuàng)新型人才，廣大教師任重而道遠(yuǎn)。語文教師一定要想方設(shè)法為學(xué)生營造積極、民主、寬松、向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠在沐浴世界精神文明之光的同時，又能擁有超越前人的激情。此外，教師還要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，完善自己，尊重學(xué)生，注重人文精神教育，讓我們的語文課成為學(xué)生心靈自由飛翔的天地，成為學(xué)生心靈泉水充分奔涌的原野。做到了這些，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力才能得到有效的提高。
　　 （唐河縣第三初級中學(xué)）