學生的個性特征在創新思維中的作用

　　 創新是人類永恒的課題。奈斯比特說過：“處于偉大的知識經濟時代，我們最需要的是創造力和創造精神。”21世紀要求人才具有創新精神和實踐能力。新課程標準反映了課程文化的創新。現代學生的個性有以下幾個特點。
　　 一、平均智商較高，好奇心強、接受新生事物的能力強
　　 隨著社會經濟的飛速發展，人們的物質生活水平的提高，家長的愛子心切，學生吃得好，穿得好，智力開發得好。學生喜歡追求新事物的刺激，表現出對未知、新奇、不了解或尚未有結論的事物的追求，總是被未知、新奇的事物所吸引，總想了解它，明白真相。好奇心是開啟學生創新思維的原始動力，它可以激發學生創新的興趣和欲望，并驅動創新活動。一方面，當學生對某領域了解得越多、越深入，就越覺得其中奧妙無窮，并會深入地研究探索下去；另一方面，好奇心也能引導學生走進一個完全陌生的領域，但他們是初生牛犢不怕虎，明知山有虎偏向虎山行。盡管好奇心看起來雖然有點盲目，但是卻常常是創新的起點和萌芽。我們應該對學生的好奇心給予充分的信任、關愛和尊重，并鼓勵他們積極探索。
　　 二、嫉妒心比較強
　　 嫉妒是一種心理缺陷。在日常生活中，嫉妒的存在是很普遍的。英國科學家培根說：“在人類的一切情欲中，嫉妒之情恐怕要算作最頑強、最持久了。”青少年正處在發育和成長之中，這種嫉妒之心也就更多一些。具有這種心理的學生，他們都或多或少有些心理疾病，展不開音容笑貌，家庭出身境況都不太好。情感世界受到過挫折，學習能力較差，素質較低，不善于交流，由于機遇不好，也就不思進取，帶著有色眼鏡看世界，所以理解和接受能力一般，比較浮躁，適應能力創新能力低。嫉妒雖然不好，但是就看你怎么看待嫉妒了，嫉妒在我看來可分為良性嫉妒和惡性嫉妒。
　　 你從愛慕到嫉妒，說明你有長進，自己每天努力，只要今天做得比昨天強，就是超越了。老師應想辦法幫助學生克服惡性嫉妒，積極引導學生的惡性嫉妒向良性嫉妒發展。所謂的良性嫉妒就是能正確認識自己，把嫉妒化為向上的動力，不斷激發自己的潛能，超越他人，超越自我。利用好良性嫉妒，同樣可以激發創新思維的火花，讓其起到催化劑的作用。
　　 三、喜歡張揚自我個性，情緒易沖動極力表現與眾不同
　　 一部分學生在學業上無法做到出類拔萃時，會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。看看大街上的青少年，已經有部分男生戴著耳環、打著耳釘、染了發，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿著打扮。雖然學生們這樣做是違反日常行為規范的，但是換一種角度去思考，這一類學生往往思維敏捷，善于創造。開發學生的創造性思維，應該不拘一格，不要不敢越雷池半步，一概否定，一棍子打死。應該正確加以引導，靈感也許就在一瞬間，給他們表現的空間，讓他們秀一把。
　　 四、自信脆弱，承受挫折能力弱
　　 創新思維需要堅定的自信心。自信心屬于自我意識的范疇，是自我評價的產物，是在肯定的自我認識，自我判斷的基礎上產生的堅定信念。俗話說得好，人貴有自知之明。自知之明之所以可貴，是因為能對自己有個清醒、客觀、正確的認識并作出恰當的評價。評價過高就會產生盲目的自信，盲目自信的結果常常是屢屢失敗而喪失自信；如果對自己的評價過低，就會喪失信心形成自卑。自信心不僅是創新思維的必要前提，而且是一切工作乃至生存的必要前提，所以我們要加強對學生的自信心的培養，多給學生以鼓勵，鼓勵他們勇于面對困難和阻力，勇于戰勝挫折和失敗，不能因為一兩次挫折和失敗而氣餒，應該愈挫愈奮、百折不撓。要有堅強的意志力，堅強的意志力是創新思維的必要條件和取得成功的重要保障。
　　 五、個性活潑、好動
　　 學生坐不住板凳，現在的老師都有同感。還沒等下課的鈴聲響，學生的心已經飛到教室外去了。學生好動的原因：你講的東西他會了，下面要講的他知道了；你講的他壓根不懂，跟聽天書一般。啥叫無事生非，這樣的學生無事可干咋能不動？教師應采取不同的教學策略，不斷調整自己的教學方式、方法，以適應不同層次學生的學習需要，不斷培養學生的學習毅力。創新思維離不開堅忍不拔的意志品質。
　　 六、個性倔強，不服輸
　　 現代的學生很要強，性格倔，尤其在眾人面前不服輸。個性倔、不服輸有兩種類型：不聽別人意見的固執型和能聽從意見的調和型。前者是不到黃河不死心，容易走彎路，在人們的心目中是不受歡迎的。不過在此過程中，也可能發現新的思想火花；后者似乎更容易成功，但是創新思維是在破除傳統定式、書本定式、經驗定式的基礎上發展起來的一種求異思維，順著別人的桿子爬的人不會標新立異。
　　 七、對網絡的依賴性強，內心有時表現空虛
　　 如今的農村好多家長都不愿意待在家里終年侍奉那幾畝田地，紛紛外出打工掙錢以便貼補家用，供孩子上學。有的父母雙雙都不在家，將孩子送給爺爺奶奶，外公外婆帶；更有甚者把孩子一人丟在家里。這些學生缺少父母的教育和關愛，在學校里又不愿意接受老師的教育，于是把心思投向網絡，要么去網吧，要么用手機登QQ。信息時代的網絡信息既有積極的一面，也有消極的因素，有誘惑，有陷阱。教師應引導學生文明上網，綠色上網，充分利用網絡資源擴大學生的視野，擴展學生的思維視角，要想創新必須從新的視角切入，借助創新思維，有所發現、有所創造、有所前進。
　　 八、興趣廣泛，不專一
　　 興趣是進行創新思維活動的內在穩定動力，它不僅可以把注意力集中起來，還可以激發出高昂、穩定的情緒、強烈的情感色彩和意識傾向，使感知敏銳、聯想與想象豐富、思維敏捷，甚至是廢寢忘食，從中尋求樂趣，感到其樂無窮。現在的學生興趣愛好廣泛，由于性別和個體差異，學生對于各種活動有不同的興趣和選擇。教師應注意培養他們的中心興趣，將暫時的興趣轉變確立成穩定的興趣，指導學生圍繞中心興趣擴大興趣范圍，增長知識，開闊眼界。總之，學生的個性千差萬別，如何讓它們在創新思維中發揮更大的作用，還有待于老師們去不斷探索，不斷發現。
　　 （邳州市宿羊山高級中學）