論高校公體課改革與創新

　　 摘 要：高校體育是學校體育的關鍵階段，是學校體育的主要內容，也是培養學生德、智、體全面發展的主要途徑。高校公體課改革主要是從教學內容、教學方法、組織形式等方面著手。而在眾多的新興體育運動中，啦啦操因其健康向上、活力四射、節奏極強的特點，能夠激發學生的積極性，充分發揮高校公體教學的特色。
　　 關鍵詞：高校；公體課；啦啦操項目
　　
　　 高等院校具有與社會生活相銜接的特點，是為社會輸送各種人才的主要基地，大部分學生將在這里結束他們的學校生活，并走向社會。目前體育教學的目標、模式、方法已不適應新時代的要求。正是基于這樣的出發點，在高校體育課的教學活動中，學生作為主體，行為是獨立的。啦啦操運動因其獨特的技術風格和熱情奔放的表演，受到了世界許多國家的青睞。它也由最初的吶喊助威活動，迅速演變為廣受青少年歡迎的競賽項目及競技賽事很有活力的組成部分。啦啦操是一項集健身娛樂、藝術表演于一體的新興運動項目，從一開始，它就以一種健康向上、活力四射、團結合作的面貌示人。啦啦操起源于美國，融合了徒手體操、舞蹈、技巧等運動的元素，配上了節奏感極強的音樂，表現出了一種青少年朝氣蓬勃的面貌和團結一致的集體精神。啦啦操特殊的表現形式和多樣的練習方法，能極大地調動學生上課的積極性。
　　 一、高校公體課現狀及存在問題
　　 1. 技術教學和考核的單一
　　 目前公體課教學是按照《體育教學大綱》嚴格執行的，教學方法、教學內容的制定都是按照既定的方式進行，考核也主要以規定的素質項目測試和專項動作的質量、成績來評定。高校體育是學校體育的關鍵階段，是學校體育的重要內容，也是培養學生德、智、體全面發展不可或缺的途徑。大學生體育能力水平，基本反映了大學公共體育課的教學質量。
　　 2. 課程內容安排欠缺
　　 隨著社會的不斷進步，學生對體育的要求不再局限于傳統的球類、田徑以及一般的練習項目，而是要開展多種新興的項目，如素質拓展、游泳、啦啦操、形體課等多種不同形態、不同要求、不同風格的項目，來吸引學生積極主動參與。理論課的安排在學時上，和實際內容上也已經落后于現實的需要，忽視了理論教學與實踐教學環節的有效結合。理論課教學內容的缺失，會讓學生被動地去接受，而不知為何進行體育，不利于教學相長，教學互動，影響終身體育的實施。
　　 3. 教學模式不符合教學的發展
　　 目前，大部分高校公共體育課都采取了選項學習開設課程的模式，即學生根據自己的興趣、愛好及自身條件選擇學校所開設的體育項目。然而由于學校教學條件、師資能力等的條件所限，滿足學生的需求并不盡如人意。選項課的推廣，滿足了不同愛好學生的一般需求。但是，由于學校教學場地條件、師資力量等的差異，在教學中就不能雙贏。大部分高校根據學年安排不同選項學生的教學進度，符合了學生對課程設置的要求，但是對于部分局限于不得不選的學生來講，也是不公平的。因此，學校在解決教學條件，改善教學環境方面還要加快腳步。
　　 二、結論與建議
　　 1. 教學內容要切合實際
　　 高校體育的主要內容和手段是素質教育，所要追求的目標理應涵蓋學生的體質狀況、心理發揮水平、體育文化素養、終身體育能力等。在教學內容上要增加能夠讓學生體驗體育樂趣的項目。在教學內容與教材建設的過程中注重與健康有關的教學內容，教材體系要加強健身性與文化性相結合、知識性與實踐性相結合，從而實現學校體育與社會體育的有機結合。學校是啦啦操運動的主要開展場所，啦啦操本身的要求和高校的特點是一致的。要調動觀眾的情緒，本身就要求表演者充滿激情、活力，而且啦啦操講究集體風貌和團隊精神，這對于組織紀律性強又有青春活力的學生來說，是具有得天獨厚的條件。
　　 2. 改革教學方法
　　 由于大部分高校公共體育課采取了選項學習開設課程的模式，學生根據自己的興趣、愛好及自身條件選擇學校所開設的體育項目。學生在體育教學中表現的不同的能力和個性特征，反映了他們的真實能力。而教師在教學傳授中要根據學生個性的多樣性，選擇多樣的教學方法，適合學生的需要，達到理想的教學效果。而不應一味地照搬陳舊，一視同仁，不區別對待，以致扼殺學生上課的積極性。教師要運用多種靈活的方法，讓學生在實踐中體會練習的樂趣，不知不覺中提高運動水平。啦啦操運動不僅是大學生展示自我魅力和精神面貌的平臺，而且是高校展示素質教育水平和獨特校園文化的一面旗幟。啦啦操運動不僅推動了大學校園文化體育運動，也豐富了校園文化。
　　 3. 明確教學主體
　　 教師在教學中要重視學生的個體差異，逐步完善和強調學生的主體參與意識。在高校體育課的教學活動中，學生作為主體，行為是獨立的。其主體性主要表現在學生的體育要求對于教學的主導性，學生在教學中的獨立性與主動性。高校體育教學要考慮健康體育和學后體育的實際需要從而實現體育的轉型。教師要激勵學生主動參與、積極投入，自覺從事體育的意識。在教學中，要教學互動，讓學生能自主地獲得學習方法，利于自我鍛煉。隨著高校體育教學改革的不斷深入，高校公體課的教學模式呈現出科學化、多樣化、實效化的發展趨勢。從今年的調研情況看，很多高校在公體課教學內容改革上，大多采用了以趣味性、娛樂性為主的教學項目，有效彌補學生在學習中的不足。
　　
　　參考文獻：
　　[1]張慶如.啦啦操運動發展演進及特征表現[J].北京體育大學學報，2010（12）.
　　[2]尹方波.論高校公體課的教學現狀及改革趨勢[J].體育，2010（11）.
　　（1.江南大學體育學院，2.無錫市大橋實驗中學）