論高校公體課改革與創(chuàng)新

　　 摘 要：高校體育是學(xué)校體育的關(guān)鍵階段，是學(xué)校體育的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的主要途徑。高校公體課改革主要是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式等方面著手。而在眾多的新興體育運(yùn)動(dòng)中，啦啦操因其健康向上、活力四射、節(jié)奏極強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮高校公體教學(xué)的特色。
　　 關(guān)鍵詞：高校；公體課；啦啦操項(xiàng)目
　　
　　 高等院校具有與社會(huì)生活相銜接的特點(diǎn)，是為社會(huì)輸送各種人才的主要基地，大部分學(xué)生將在這里結(jié)束他們的學(xué)校生活，并走向社會(huì)。目前體育教學(xué)的目標(biāo)、模式、方法已不適應(yīng)新時(shí)代的要求。正是基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，在高校體育課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為主體，行為是獨(dú)立的。啦啦操運(yùn)動(dòng)因其獨(dú)特的技術(shù)風(fēng)格和熱情奔放的表演，受到了世界許多國家的青睞。它也由最初的吶喊助威活動(dòng)，迅速演變?yōu)閺V受青少年歡迎的競賽項(xiàng)目及競技賽事很有活力的組成部分。啦啦操是一項(xiàng)集健身娛樂、藝術(shù)表演于一體的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從一開始，它就以一種健康向上、活力四射、團(tuán)結(jié)合作的面貌示人。啦啦操起源于美國，融合了徒手體操、舞蹈、技巧等運(yùn)動(dòng)的元素，配上了節(jié)奏感極強(qiáng)的音樂，表現(xiàn)出了一種青少年朝氣蓬勃的面貌和團(tuán)結(jié)一致的集體精神。啦啦操特殊的表現(xiàn)形式和多樣的練習(xí)方法，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
　　 一、高校公體課現(xiàn)狀及存在問題
　　 1. 技術(shù)教學(xué)和考核的單一
　　 目前公體課教學(xué)是按照《體育教學(xué)大綱》嚴(yán)格執(zhí)行的，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的制定都是按照既定的方式進(jìn)行，考核也主要以規(guī)定的素質(zhì)項(xiàng)目測試和專項(xiàng)動(dòng)作的質(zhì)量、成績來評(píng)定。高校體育是學(xué)校體育的關(guān)鍵階段，是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展不可或缺的途徑。大學(xué)生體育能力水平，基本反映了大學(xué)公共體育課的教學(xué)質(zhì)量。
　　 2. 課程內(nèi)容安排欠缺
　　 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生對(duì)體育的要求不再局限于傳統(tǒng)的球類、田徑以及一般的練習(xí)項(xiàng)目，而是要開展多種新興的項(xiàng)目，如素質(zhì)拓展、游泳、啦啦操、形體課等多種不同形態(tài)、不同要求、不同風(fēng)格的項(xiàng)目，來吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與。理論課的安排在學(xué)時(shí)上，和實(shí)際內(nèi)容上也已經(jīng)落后于現(xiàn)實(shí)的需要，忽視了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合。理論課教學(xué)內(nèi)容的缺失，會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)地去接受，而不知為何進(jìn)行體育，不利于教學(xué)相長，教學(xué)互動(dòng)，影響終身體育的實(shí)施。
　　 3. 教學(xué)模式不符合教學(xué)的發(fā)展
　　 目前，大部分高校公共體育課都采取了選項(xiàng)學(xué)習(xí)開設(shè)課程的模式，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好及自身?xiàng)l件選擇學(xué)校所開設(shè)的體育項(xiàng)目。然而由于學(xué)校教學(xué)條件、師資能力等的條件所限，滿足學(xué)生的需求并不盡如人意。選項(xiàng)課的推廣，滿足了不同愛好學(xué)生的一般需求。但是，由于學(xué)校教學(xué)場地條件、師資力量等的差異，在教學(xué)中就不能雙贏。大部分高校根據(jù)學(xué)年安排不同選項(xiàng)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度，符合了學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的要求，但是對(duì)于部分局限于不得不選的學(xué)生來講，也是不公平的。因此，學(xué)校在解決教學(xué)條件，改善教學(xué)環(huán)境方面還要加快腳步。
　　 二、結(jié)論與建議
　　 1. 教學(xué)內(nèi)容要切合實(shí)際
　　 高校體育的主要內(nèi)容和手段是素質(zhì)教育，所要追求的目標(biāo)理應(yīng)涵蓋學(xué)生的體質(zhì)狀況、心理發(fā)揮水平、體育文化素養(yǎng)、終身體育能力等。在教學(xué)內(nèi)容上要增加能夠讓學(xué)生體驗(yàn)體育樂趣的項(xiàng)目。在教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)的過程中注重與健康有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教材體系要加強(qiáng)健身性與文化性相結(jié)合、知識(shí)性與實(shí)踐性相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校是啦啦操運(yùn)動(dòng)的主要開展場所，啦啦操本身的要求和高校的特點(diǎn)是一致的。要調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，本身就要求表演者充滿激情、活力，而且啦啦操講究集體風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于組織紀(jì)律性強(qiáng)又有青春活力的學(xué)生來說，是具有得天獨(dú)厚的條件。
　　 2. 改革教學(xué)方法
　　 由于大部分高校公共體育課采取了選項(xiàng)學(xué)習(xí)開設(shè)課程的模式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好及自身?xiàng)l件選擇學(xué)校所開設(shè)的體育項(xiàng)目。學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)的不同的能力和個(gè)性特征，反映了他們的真實(shí)能力。而教師在教學(xué)傳授中要根據(jù)學(xué)生個(gè)性的多樣性，選擇多樣的教學(xué)方法，適合學(xué)生的需要，達(dá)到理想的教學(xué)效果。而不應(yīng)一味地照搬陳舊，一視同仁，不區(qū)別對(duì)待，以致扼殺學(xué)生上課的積極性。教師要運(yùn)用多種靈活的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)練習(xí)的樂趣，不知不覺中提高運(yùn)動(dòng)水平。啦啦操運(yùn)動(dòng)不僅是大學(xué)生展示自我魅力和精神面貌的平臺(tái)，而且是高校展示素質(zhì)教育水平和獨(dú)特校園文化的一面旗幟。啦啦操運(yùn)動(dòng)不僅推動(dòng)了大學(xué)校園文化體育運(yùn)動(dòng)，也豐富了校園文化。
　　 3. 明確教學(xué)主體
　　 教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)體差異，逐步完善和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與意識(shí)。在高校體育課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為主體，行為是獨(dú)立的。其主體性主要表現(xiàn)在學(xué)生的體育要求對(duì)于教學(xué)的主導(dǎo)性，學(xué)生在教學(xué)中的獨(dú)立性與主動(dòng)性。高校體育教學(xué)要考慮健康體育和學(xué)后體育的實(shí)際需要從而實(shí)現(xiàn)體育的轉(zhuǎn)型。教師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入，自覺從事體育的意識(shí)。在教學(xué)中，要教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生能自主地獲得學(xué)習(xí)方法，利于自我鍛煉。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，高校公體課的教學(xué)模式呈現(xiàn)出科學(xué)化、多樣化、實(shí)效化的發(fā)展趨勢。從今年的調(diào)研情況看，很多高校在公體課教學(xué)內(nèi)容改革上，大多采用了以趣味性、娛樂性為主的教學(xué)項(xiàng)目，有效彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（1.江南大學(xué)體育學(xué)院，2.無錫市大橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)）