在信息技術課堂中如何培養學生的能力

　　 隨著科學技術的發展，以計算機和網絡技術為主的信息技術，已廣泛應用于社會的各個領域。大力發展信息技術教育，加強信息技術在學校教學中的應用，對于深化教育改革、全面推進素質教育具有重要的意義。信息技術是一門新興學科，又是一門實踐性很強的學科，故在培養學生自主學習能力、協同工作能力、創新能力和信息處理能力等方面有很大的探索空間，下面結合課堂教學談一談我對此膚淺的看法。
　　 一、培養學生的自主學習能力
　　 新課程改革強調“以學生為中心”，在信息技術課堂教學中，我們并不是單一去教某一軟件的使用方法和操作技術，而是通過某一個軟件的學習，使學生掌握學習軟件的方法，從而讓學生能達到觸類旁通的效果，因此在信息技術課堂教學中培養學生的自主學習能力是非常重要的。
　　 在課堂教學中教師首先要通過多種方法激發學生的興趣，其次要給予必要的激勵和自主學習的指導，最后還要組織學生進行“效果評價”，讓他們先進行自我評價，再進行學習心得、體會的交流，以產生“共生效應”，不斷補充、完善他們各自的知識結構。同時在教學中對于不同層次的學生要給予不同的任務，另外對于學生提出來的某些問題教師不應該“有求必應”，而是提醒他們通過多種多樣的方法去自主獲取信息。
　　 例如，我在教Flash動畫制作“旋轉的風車”一課時，先給學生展示了一個有趣的動畫，激起了學生想動手制作的興趣，然后讓學生自學并嘗試制作這個動畫，在制作過程中我讓學生列出自己遇到的問題，對于這些問題可以小組交流解決，如不能解決的把問題記錄下來。通過一段時間的實踐后，我讓每個小組派出一個代表提出他們組不能解決的問題，最后發現每個組的共性問題是在旋轉時風車的葉片以及桿都旋轉了，而實際上風車應該是只有葉片旋轉的，此時我提醒學生能不能到網上去查找解決方法呢。這樣既鞏固了“搜索引擎”的知識又能解決今天的問題，最后通過觀看教學視頻學生才明白在制作葉片時應先將葉片放在風車的桿的旁邊，拼好并轉化成元件后，再將其移動到桿的上面，這樣葉片和桿才不會作為一個整體一起旋轉。在知道了原因后我再讓學生繼續完成動畫，并讓學生進行互評，同時評選出較好的作品進行展示。
　　 二、培養學生的創新能力
　　 作為教師，在教學中有責任在傳授知識的同時培養學生的創新意識。計算機本身就是創新的產物，計算機技術也在日新月異地更新，因此在信息技術課程的教學中培養學生的創新能力就顯得尤為重要。
　　 在課堂教學中教師首先要為學生創造一種寬松和諧、有利于創新的環境氛圍。允許學生有任何意義上的標新立異和與眾不同的想法，放手大膽地讓學生嘗試探索新知識，還要能積極發現學生創新的閃光點并及時表揚和鼓勵。例如，我在教授Flash動畫《移動的太陽》時，從“庫”中調取元件我教的是用拖動的方法，而在學生實踐時我發現有一學生用雙擊調入元件，對此我進行了及時的肯定，鼓勵了學生對知識的創新。
　　 三、培養學生的信息處理能力
　　 隨著計算機時代和信息社會的到來，信息已成為人們知識、智慧的源泉，成為人們不可或缺的基本需求之一。在這種情況下，信息處理能力就成了衡量一個人綜合能力的基本內容之一。因此，教師要引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中有害的信息。當學生打開一個個網頁，各種有用的、無用的、真實的、虛假的、甚至是垃圾信息撲面而來，這就把他們帶入了紛繁復雜的有菌環境中。缺乏信息處理能力的人，面對這些情況，就可能會變得無所適從，茫然不知所措，甚至會被有害信息利用造成負面影響。教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息、辨別是非、去偽存真，并要能對信息重新排列組合加以利用。
　　 例如，在講授“從因特網上獲取信息”時，我讓學生寫一篇有關珍稀動物保護的文章，內容可以到網上去搜索，在實踐中我發現學生做得非常投入，能夠充分運用搜索引擎，并對搜索到的信息進行分析、處理，很快每人都上交了一份電子作品。在課堂上教師要抓住每一個機會對學生進行鍛煉，培養他們合理利用、處理信息的能力。
　　 對學生能力的培養體現在日常教學的每個環節上，作為信息技術教師，要努力掌握教育理論和技術，以此優化教學過程，提高教學質量，達到在傳授知識的基礎上，較好地發展學生的各種能力。
　　 （鹽城市潘黃實驗學校）