高中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)

　　 摘 要：高中階段是語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移的階段，它是一種領(lǐng)會(huì)能力，是吸收書(shū)面語(yǔ)的手段，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種方法。所以，提高英語(yǔ)閱讀理解能力是每一位高中學(xué)生都關(guān)心的問(wèn)題。
　　 關(guān)鍵詞：預(yù)讀；瀏覽；群讀；能力
　　
　　 閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的一環(huán)，也是各類(lèi)英語(yǔ)考試中不可缺少的題型。然而，許多學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)存在兩個(gè)通?。阂皇情喿x速度太慢；二是不能熟練地運(yùn)用閱讀技巧。所以，提高英語(yǔ)閱讀理解能力是每一位學(xué)習(xí)英語(yǔ)者都關(guān)心的問(wèn)題。下面我想從以下幾方面來(lái)談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z(yǔ)閱讀能力。
　　 一、在整篇閱讀中如何找主題句
　　 主題句是表述段落大意的句子。它體現(xiàn)了文章的方向，對(duì)文章起指導(dǎo)和限定作用。它的全部含義和意義都由其他句子來(lái)體現(xiàn)、展開(kāi)、確定。主題句有如下特點(diǎn)：（1）有明顯的概括性；（2）句子結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單；（3）段落中其他句子均用來(lái)解釋、支撐或擴(kuò)展主題句所表述的主題思想。主題句在文章段落中的位置視文章結(jié)構(gòu)而定。有時(shí)在前，有時(shí)在中間，有時(shí)在后面，有時(shí)在段落首尾，有時(shí)無(wú)明顯主題句。如無(wú)明確的主題句時(shí)，主要通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的陳述含蓄地表達(dá)段落主題思想。這時(shí)，需要將不同的細(xì)節(jié)所集中描述的要點(diǎn)綜合起來(lái)得出該段中心思想。
　　 二、如何確立中心
　　 許多文章是針對(duì)段落中心的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的，這是因?yàn)槲恼轮黝}思想或中心思想是通過(guò)一系列的事實(shí)細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明和支持的，要徹底理解段落和文章的中心思想，就必須理解擴(kuò)展和支持中心思想的重要事實(shí)和細(xì)節(jié)。
　　 三、如何推斷與得出結(jié)論
　　 推斷與得出結(jié)論主要涉及推論、判斷、結(jié)論諸方面的思維能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有些文章，其中心不是通過(guò)一個(gè)明確的主題句來(lái)表達(dá)，其內(nèi)容要點(diǎn)在文章中也無(wú)明確交代。解答這類(lèi)問(wèn)題需以表面的陳述為基礎(chǔ)，一層層剖析，一步步推導(dǎo)，最后得出正確結(jié)論。這樣的文章不可能在文中找到直接對(duì)應(yīng)的文字作答案，必須從字里行間悟出作者言外之意，掌握作者立場(chǎng)、態(tài)度的觀點(diǎn)，追蹤其思路，作出合理推論。
　　 四、如何作整篇閱讀
　　 一篇文章是一個(gè)語(yǔ)義整體。多數(shù)情況下，閱讀的目的是獲取篇章信息，而不是掌握語(yǔ)言形式。作者通過(guò)對(duì)整篇文章的構(gòu)思、布局，對(duì)事物的論證、說(shuō)明、敘述和描寫(xiě)等方法，向讀者傳授知識(shí)和信息。為了提高閱讀效果和閱讀速度，閱讀時(shí)應(yīng)遵循一個(gè)重要原則——整體性。在閱讀句、段篇時(shí)都應(yīng)從整體性原則出發(fā)去處理問(wèn)題。
　　 五、如何提高閱讀速度
　　 只要掌握一些閱讀方法，就可大大提高閱讀速度。
　　 （1）預(yù)讀。預(yù)讀適用于閱讀長(zhǎng)篇文章，能使你對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)總體了解。當(dāng)拿到一本讀物時(shí)，可先看開(kāi)頭的句段，接著僅看以下各段的第一句，然后將最后句段逐字逐句讀完。預(yù)讀并不能了解文章詳細(xì)內(nèi)容，但可迅速了解內(nèi)容概括，從而避免把時(shí)間花在實(shí)際并不需要閱讀的那部分文字上。
　　 （2）瀏覽。對(duì)于短篇和內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的讀物，瀏覽是能快速得到一個(gè)總的概念的好方法，能節(jié)省一半的閱讀時(shí)間。它既適用于不那么重要的材料，也適用于復(fù)習(xí)過(guò)去已讀過(guò)的文章。在長(zhǎng)句、復(fù)雜的英語(yǔ)句子里，找出關(guān)鍵句子。瀏覽式閱讀要點(diǎn)一，先確定需哪一方面的說(shuō)明細(xì)節(jié)，并對(duì)其存在形式進(jìn)行估計(jì)。要點(diǎn)二，在略讀中由于對(duì)各段落和句子已進(jìn)行分析，已大體了解了主題和細(xì)節(jié)，并進(jìn)行過(guò)勾勒，這時(shí)就可考慮在什么地方去找出自己所需細(xì)節(jié)或說(shuō)明。要點(diǎn)三，盡快用眼睛掃過(guò)文章，找出自己需要的細(xì)節(jié)描述部分，并在有關(guān)句子下作出各種記憶符號(hào)。文章瀏覽完畢，再將已做過(guò)記號(hào)部分重新詳讀一次，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评怼?br/>　　 （3）群讀。對(duì)于有些重要文章，需要比較深刻理解的多用此種方法。不少人在閱讀時(shí)往往一個(gè)字一個(gè)字地看。實(shí)際上除了內(nèi)容比較深?yuàn)W的文章外，一字一字地看實(shí)在是一種蹩腳的方法，因?yàn)檫@樣限制和降低了閱讀速度。采用群讀法，既能加快閱讀速度，又不影響對(duì)文章內(nèi)容的理解深度。所謂群讀就是能夠訓(xùn)練在某一瞬間看一組字而不是僅僅看一個(gè)字。群讀需要經(jīng)常不懈地訓(xùn)練才能做到。
　　 但是不管是哪一種提高閱讀能力的途徑，首先必須打好拼讀關(guān)，學(xué)生應(yīng)具備良好的拼讀，認(rèn)讀能力，做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)，為閱讀做好準(zhǔn)備，否則，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是空談。另外，閱讀是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、再現(xiàn)，對(duì)所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，起到鞏固作用。另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，通過(guò)大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握略讀、粗讀、猜測(cè)詞義、句意揣摩等閱讀技巧，加快閱讀速度，并從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
　　 （阜寧縣陳集中學(xué)）