多媒體教學(xué)在高中音樂(lè)鑒賞中的應(yīng)用

　　 摘 要：多媒體教學(xué)以其自身特有的優(yōu)勢(shì)，受到越來(lái)越廣泛的重視和應(yīng)用。本文從利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、播放影視音樂(lè)和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)等角度入手，詳細(xì)闡述了多媒體教學(xué)手段在課堂上的靈活應(yīng)用。
　　 關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)鑒賞；多媒體教學(xué)
　　
　　 音樂(lè)鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念，對(duì)全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)有著不可或缺的作用。不少學(xué)生非常喜歡音樂(lè)，但這并代表他們喜歡音樂(lè)鑒賞課，因?yàn)樵谡n堂內(nèi)這些學(xué)生找不到自己感興趣的東西。在新課改浪潮的沖擊下，我們教師有責(zé)任順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，改革音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)鑒賞，從而在潛移默化中提高音樂(lè)鑒賞能力。
　　 在多媒體教學(xué)不斷發(fā)展的今天，充分利用這種新的授課方式，無(wú)疑可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高課堂效率。多媒體教學(xué)憑借形象直觀、內(nèi)容豐富、方式新穎等特點(diǎn)，受到越來(lái)越多的重視，也日益成為音樂(lè)教師的好助手。
　　 一、多媒體教學(xué)的重要性和必要性
　　 多媒體技術(shù)的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段，對(duì)音樂(lè)鑒賞傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革起到了重要的推動(dòng)作用，影像、錄音、動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多的應(yīng)用于音樂(lè)鑒賞當(dāng)中。多媒體教學(xué)之所以越來(lái)越被重視和利用，是因?yàn)橛衅渥陨砭邆涞膬?yōu)勢(shì)。
　　 首先，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂效率。興趣是最好的老師，多媒體憑借形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能一下子吸引學(xué)生眼球，可以讓他們集中精力。
　　 其次，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間上、空間上的局限。開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生仿佛感覺(jué)身臨其境，古今中外的風(fēng)土人情、豐富多彩的歷史畫(huà)面以及與音樂(lè)相關(guān)的背景知識(shí)，透徹的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
　　 最后，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源。根據(jù)需要下載資料，準(zhǔn)備新穎獨(dú)特的課件，豐富了課堂內(nèi)容。
　　 二、多媒體教學(xué)在課堂上的靈活應(yīng)用
　　 1. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)
　　 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，就是要借助情境的直觀性、生動(dòng)性和形象行，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)鑒賞中，引起學(xué)生的共鳴，喚起他們的情感體驗(yàn)。音樂(lè)欣賞的過(guò)程是欣賞者和作者進(jìn)行情感交流的過(guò)程。情感體驗(yàn)基本的要求便是體驗(yàn)作品本身所包含的情感內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情境能讓欣賞者宛如進(jìn)入相似場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)，從而加深對(duì)作品的理解和感悟。
　　 例如，“祖國(guó)歌頌”這一節(jié)的歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》，歌詞內(nèi)容是毛主席作的一首詞。寫(xiě)作這首詞的時(shí)候，中央紅軍已經(jīng)開(kāi)始了長(zhǎng)征，經(jīng)歷了長(zhǎng)征初期的挫折和失敗后，中央紅軍多次打敗了追擊之?dāng)场＿@首詞正是毛主席指揮中央紅軍攻克婁山關(guān)后抒發(fā)的激越情懷。我根據(jù)這首詞的時(shí)代背景，搜尋了長(zhǎng)征時(shí)的相關(guān)資料和圖片，如歌曲的時(shí)代背景、戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)圖片等，做成PPT在課堂上播放。一副壯闊的歷史畫(huà)卷在學(xué)生面前展開(kāi)，革命先烈拋頭顱灑熱血的場(chǎng)面猶如在眼前。不少學(xué)生只知道這是一首詩(shī)詞譜成的歌，卻不知道其中原來(lái)還有這么多驚心動(dòng)魄的故事，頓時(shí)被深深的吸引住了。學(xué)生在了解了相關(guān)的時(shí)代背景后，對(duì)歌曲所表達(dá)出來(lái)的慷慨激昂和英武雄壯之情，以及作者面對(duì)失利和困難時(shí)從容不迫的氣度和胸懷，都有了更加深刻的體驗(yàn)和理解。
　　 2. 利用多媒體播放影視音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的了解
　　 影視音樂(lè)因其特有的性質(zhì)，讓學(xué)生在欣賞時(shí)能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和審美愉悅。影視音樂(lè)首先抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而由趣味上升為審美，油然而生的共鳴能幫助他們加深對(duì)音樂(lè)的了解。并且，影視音樂(lè)資源豐富，如果能根據(jù)需要自主選擇，定能產(chǎn)生事半功倍的課堂效果。
　　 例如，“高亢的西北腔”這一節(jié)，如果只是單純的音樂(lè)欣賞，或許并不能引起學(xué)生足夠的重視。但是，我提前準(zhǔn)備了一些影視音樂(lè)，在課堂上進(jìn)行播放，收到了良好的效果。我先播放了阿寶在綜藝類(lèi)節(jié)目中演唱的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，他特有的陜北嗓音，很好的闡釋了“高亢”內(nèi)涵，學(xué)生被他悠遠(yuǎn)的歌聲震撼了，并且不自覺(jué)的沉醉其中。然后，我又播放了電視劇《血色浪漫》里面男女主人公隔山對(duì)唱信天游的片段，許多學(xué)生看到男主人公鐘躍民，聽(tīng)到女主人公唱信天游時(shí)淚流滿面的場(chǎng)景，情不自禁的鼓起掌來(lái)。學(xué)生真正沉浸到了其中，隨著主人公一起感受音樂(lè)帶來(lái)的壯闊遼遠(yuǎn)之美。這堂課后，許多學(xué)生還依然對(duì)這些影視音樂(lè)念念不忘，甚至有學(xué)生根據(jù)自己所聽(tīng)所感，主動(dòng)寫(xiě)出了聽(tīng)后感。
　　 3. 利用多媒體把音樂(lè)和相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，合理導(dǎo)入鑒賞音樂(lè)
　　 音樂(lè)鑒賞課應(yīng)該巧妙地把音樂(lè)與美術(shù)、地理、歷史、文學(xué)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣不但可以讓學(xué)生學(xué)到更多東西，提高自身綜合素質(zhì)，還可以順其自然的導(dǎo)入鑒賞音樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于接受。歌曲的背景材料以及與之相關(guān)的所有知識(shí)，都可以利用多媒體穿插在教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生在不知不覺(jué)之間，就跟隨老師的步伐，踏入了美妙的音樂(lè)世界。
　　 例如，在講“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這一單元時(shí)，我把與《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》兩首曲目相關(guān)的詩(shī)詞——《送元二使安西》和《揚(yáng)州慢·淮左名都》，做成精美的PPT樣式，然后配上古典音樂(lè)，在課堂上播放，由我領(lǐng)著大家一起朗誦。詩(shī)詞朗朗上口，再加上詩(shī)詞內(nèi)容所彰顯出來(lái)的離別之情，不僅讓學(xué)生把語(yǔ)文課本上學(xué)到的詩(shī)詞與音樂(lè)串聯(lián)了起來(lái)，也讓他們更深刻地領(lǐng)會(huì)了友誼的珍貴。
　　 再如，在學(xué)習(xí)“聶耳”單元時(shí)，我先用多媒體放了一段《賣(mài)報(bào)歌》，這勾起了不少學(xué)生的記憶，我問(wèn)他們知道這首歌的作者是誰(shuí)嗎，他們?cè)囂叫缘卣f(shuō)是聶耳。我告訴他們，你們可能知道《國(guó)歌》《畢業(yè)歌》是聶耳作曲的，但是可能不知道這首膾炙人口的兒歌也是他譜曲。接著就很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。
　　 多媒體教學(xué)是教授音樂(lè)鑒賞課的有效手段，是新時(shí)代課堂教學(xué)的發(fā)展方向。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的鑒賞力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入五彩斑斕的音樂(lè)世界，有著不可替代的作用。但是我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，還應(yīng)該注意并不能簡(jiǎn)單的用多媒體代替教師的傳授，仍然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證學(xué)生的主體地位。利用多媒體教學(xué)是一種有效的輔助手段，是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，在應(yīng)用過(guò)程中必須適量適當(dāng)。
　　 總之，多媒體教學(xué)必將以其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，只要加以合理利用，在音樂(lè)鑒賞課堂中必將能發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
　　 （新沂市第一中學(xué)）