初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化探究

　　 摘 要：新課程背景下，初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化在提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在建構(gòu)主義等理論的指導(dǎo)下，探討有效的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化策略具有顯著的理論和實踐意義。
　　 關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；教學(xué)設(shè)計；優(yōu)化
　　
　　 目前，不少初中化學(xué)課堂教學(xué)中還普遍存在著教師講學(xué)生聽、教師做學(xué)生看、教師疲于講授、學(xué)生忙于記筆記等情形。化學(xué)課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在學(xué)習(xí)中不能很好地識記、遷移知識，課堂教學(xué)效率差。因此，課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計迫在眉睫。
　　 一、課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計策略
　　 1. 教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方法優(yōu)化
　　 初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化具體可以從教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及教學(xué)方法優(yōu)化四個方面進(jìn)行。初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，并不斷地反饋、矯正以完善教學(xué)設(shè)計。在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平適當(dāng)?shù)卣{(diào)整相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使大部分學(xué)生都可以跟得上教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在明確教學(xué)目標(biāo)后，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際，仔細(xì)分析教材內(nèi)容與特點，深入挖掘教材的優(yōu)點，確定合適深度、梯度和廣度的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，根據(jù)化學(xué)課程特點和學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合教學(xué)規(guī)律和原則的方案，合理分配各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，形成合理的、有層次性的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此外，化學(xué)課堂教學(xué)的方法設(shè)計也是決定課堂教學(xué)效果的重要因素。通常化學(xué)課堂教學(xué)方法包括模擬發(fā)現(xiàn)法、提問討論法、邊講邊實驗法以及講授法等。教師運用合理的教學(xué)方法，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過示范、實驗和語言等手段系統(tǒng)地教授知識，培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高學(xué)生的知識水平。
　　 2. “人文化”優(yōu)化
　　 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)設(shè)計要充分重視學(xué)生的主體性，教師在教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)“人文化”，給予學(xué)生自主、體驗、實踐的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。在初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生收集、利用各種學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)心理；引導(dǎo)學(xué)生自主評價自身的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師要充分重視學(xué)生的個體價值，有計劃、有目的的幫助學(xué)生發(fā)揮自身主體作用。例如，在教授“化合價”時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生利用已有的知識，主動地吸收新知識，積極地進(jìn)行知識建構(gòu)。學(xué)生發(fā)揮主體作用，調(diào)動已經(jīng)掌握的核外電子、氯化氫形成、電子的得失與偏離等知識，同化、順應(yīng)“化合價”，形成新的知By7az055GbZQZMb7kZyrAg==識結(jié)構(gòu)。
　　 3. “能力化”優(yōu)化
　　 深入挖掘教學(xué)資源是課堂教學(xué)設(shè)計的必由之路。在課程背景下，化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，過程和方法、知識和技能是學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的能力目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計中要充分體現(xiàn)“能力化”，促使學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識、技能，并不斷地提高認(rèn)知水平。化學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生觀察能力、感悟能力、分析能力、整理筆記能力的提高；促進(jìn)學(xué)生判斷能力、時間能力和創(chuàng)新意識的提高。化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)實際的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生整合知識、掌握分析過程與方法，不斷地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)將探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，既要促使學(xué)生掌握化學(xué)理論知識，又要培養(yǎng)學(xué)生自主探究、整合知識的能力。
　　 二、以“化合價”教學(xué)為例的優(yōu)化設(shè)計
　　 1. 教學(xué)設(shè)計思路
　　 學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)后，初步擁有了學(xué)習(xí)化合價的能力。化合價對于初中生而言是一個相對難懂的抽象概念，徹底掌握化合價的實質(zhì)有一定的難度。為了提高教學(xué)效率，降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體設(shè)計動畫課件，吸引學(xué)生的注意，將其思維引入到“化合價”的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。在化合價的教學(xué)中，可以把常見的元素化合價按一定的規(guī)律編成歌曲，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、掌握化合價。“化合價”教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是讓學(xué)生運用化合價寫化學(xué)式，在元素符號學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)識化學(xué)方程式。化合價是初中化學(xué)教學(xué)中的一個重點和難點。教學(xué)設(shè)計中為了突出重點、降低難度，可以用動畫投影作為設(shè)計的開篇內(nèi)容，將學(xué)生引入化合價的學(xué)習(xí)情境，刺激學(xué)生視覺，引導(dǎo)學(xué)生思維，再促進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識向理性認(rèn)識上升。
　　 2. 教法設(shè)計優(yōu)化
　　 初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化應(yīng)當(dāng)遵循建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知階段性發(fā)展理論等。在元素化合價的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是知識建構(gòu)的主體，因此，在教學(xué)中必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的構(gòu)建新知識。新舊知識的相互作用是知識建構(gòu)的基礎(chǔ)，是知識建構(gòu)的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地綜合新的問題信息和已有的知識經(jīng)驗，通過不斷的同化、順應(yīng)形成新的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而扎實地掌握“化合價”。教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法之一就是采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)方式，教師引導(dǎo)學(xué)生探究新情境，不斷地推理，解決新問題，發(fā)現(xiàn)新知識。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)生親自獲取知識，在化合價的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上建立化合價知識情境，主動探究化合價學(xué)習(xí)中的重點與難點，進(jìn)而有效地掌握化合價這一新的知識點。
　　 綜上所述，初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計應(yīng)當(dāng)遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的重研究、重體驗、重過程的主張，切實進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方法優(yōu)化、“人文化”優(yōu)化、“能力化”優(yōu)化。在建構(gòu)主義和認(rèn)知階段性發(fā)展等理論的指導(dǎo)下，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)計的重要作用。
　　 （瑞金市第三中學(xué)）