技校班主任如何做好班級(jí)管理工作

　　 摘 要：隨著高中擴(kuò)招，使得技工學(xué)校的生源素質(zhì)下降，班主任是班級(jí)管理的最直接人員，因此班主任工作是具有挑戰(zhàn)性的工作。那么，要做好班主任工作，必須認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，針對(duì)班級(jí)特色采用適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理方式，班主任要以身作則，并用心選拔、培養(yǎng)班干部，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生參與班級(jí)管理，做到有的放矢，才能把班級(jí)管理工作做好。
　　 關(guān)鍵詞：技校；班主任；班級(jí)管理
　　
　　 班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用。近年來，隨著高中擴(kuò)招，使得職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源素質(zhì)下降較多，那么在新形勢(shì)下，如何做好班主任工作就顯得相當(dāng)重要，班主任管理的質(zhì)量、效果，小則影響學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任本人，大則影響學(xué)校的聲譽(yù)及社會(huì)的安定。那么如何做一個(gè)好班主任呢？
　　 一、班級(jí)管理方式
　　 所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為一個(gè)技校班主任，更要細(xì)心了解自己的班級(jí)群體成員。技校學(xué)生群體主要由一批學(xué)習(xí)目的性不夠明確，自制力較差，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)積極性不高的無法就讀高中的學(xué)生組成，他們好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、接受新生事物較快，同時(shí)也比較張揚(yáng)自我個(gè)性，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。針對(duì)這樣一批學(xué)生，班主任應(yīng)該怎么去融入這個(gè)群體呢？
　　 首先，班主任要定位好自己的角色。都說管理有三種威信：能力威信、權(quán)利威信、感情威信。班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，我會(huì)選擇感情威信，做學(xué)生的朋友。因此，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和真誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開心靈的窗口，說真話，表真情。在處理班級(jí)事情的時(shí)候，真正做到公平、公正、公開。正是因?yàn)槲业募?xì)心關(guān)懷，我班的學(xué)生認(rèn)可了我，把我當(dāng)成朋友看待，遇到心事會(huì)向我敞開心扉。例如，某日早操時(shí)，學(xué)生陸××對(duì)我說：“小草（他們都這么稱呼我），不知哪位同學(xué)沒有經(jīng)過我的同意，在微博上傳我瞌睡時(shí)照片，并且有許多的跟帖留言夾雜著些許人身攻擊，對(duì)我造成不良影響，希望你能幫忙去查查是誰上傳的。”說著把手機(jī)遞給我看里面的內(nèi)容。我愕然，該生遵守紀(jì)律，但偶爾也會(huì)出口傷人，雖然在班級(jí)中和同學(xué)的關(guān)系不算太好，但也不至于會(huì)發(fā)展到這個(gè)地步啊。我在猜測(cè)，是好玩的彭某呢？還是原先兩人之間有小矛盾的李某呢？我無法猜到答案。早操就在我的冥思苦想中結(jié)束了，帶著滿腹的疑問回到辦公室。剛坐下不久，就聽到我的手機(jī)短信鈴聲響起，打開來看，是我班勞動(dòng)委員徐××發(fā)來的，內(nèi)容如下：“小草，今天開班會(huì)課你能否提前十分鐘上來，我有私人的事情和你聊聊。”這次班會(huì)課我比平時(shí)早了十幾分鐘到教室，到教室后稍坐片刻，勞動(dòng)委員也到了，他見到我也在教室了，開口就說：“小草，微博上的陸××同學(xué)相片是我上傳，我只是覺得好玩，沒有其他惡意，我錯(cuò)了。”我很吃驚，沒有一點(diǎn)心理準(zhǔn)備，太出乎我的意料了。鎮(zhèn)定之后，和該生細(xì)細(xì)地聊微博的利弊，讓他認(rèn)清自己的行為，我們的交談在輕松中結(jié)束，并取得良好效果。在班會(huì)課的時(shí)候我利用自身知識(shí)和中午收集的知識(shí)和大家一起交流學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)、微博的利弊，大家參與踴躍，積極發(fā)言，收效甚好。課后，我單獨(dú)找陸同學(xué)進(jìn)行溝通，該生表示原諒，微博風(fēng)波就這樣平息了。正是源于學(xué)生對(duì)我的信任，把我當(dāng)成朋友，才會(huì)向我敞開心扉，讓原本一件棘手的事情迎刃而解。
　　 其次，班主任要有一個(gè)寬容的心。“金無足赤，人無完人”，當(dāng)你的學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，90后的學(xué)生比較敏感、脆弱，盡量少用批評(píng)、質(zhì)疑的口氣，要善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，尤其還要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)他們?cè)缟线t到的時(shí)候，班主任不要對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉的一頓罵，一定要先了解情況，或許是塞車導(dǎo)致遲到，廣州經(jīng)常會(huì)交通擁堵；或許是家里有急事，耽誤了幾分鐘，而影響了上學(xué)時(shí)間；我認(rèn)為比較好的方式是把該學(xué)生單獨(dú)叫出來，先了解情況，然后再根據(jù)近期的表現(xiàn)，挖掘其閃光點(diǎn)給予肯定，鼓勵(lì)按時(shí)到校。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)有實(shí)習(xí)科目不合格時(shí)候，要耐心分析原因，告訴學(xué)生其他科目都考的不錯(cuò)，相信通過自己的努力，也一定可以學(xué)好該課程，取得良好成績(jī)。再者，班主任要充分利用現(xiàn)代通訊工具，把每件事情以最好的時(shí)效性傳達(dá)給學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡用QQ、飛信，以及手機(jī)集群網(wǎng)。建立班級(jí)QQ群，班級(jí)管理者既可傳送文字信息，也可傳送語音、視頻信息，既可以把各種信息用最便捷的方式在一起交流，也可以讓學(xué)生及時(shí)地咨詢班主任相關(guān)事項(xiàng)，還可以消除班主任和學(xué)生之間的距離；飛信可以準(zhǔn)確無誤地把通知發(fā)送到每一個(gè)學(xué)生的手機(jī)上，讓每一個(gè)擁有手機(jī)的人員都能收到發(fā)送的通知。集群網(wǎng)方便在任何時(shí)刻可以不用擔(dān)心話費(fèi)的支出，這樣學(xué)生在有事情的時(shí)候都會(huì)比較喜歡用電話和班主任進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通。
　　 二、用心選拔、培養(yǎng)班干部
　　 在一個(gè)班集體中，班干部是班級(jí)的核心、班主任的左右手。作為一個(gè)全職教師，肩負(fù)的課程任務(wù)相對(duì)較多，班級(jí)工作不可能全部一手抓。因此，班干部工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班級(jí)管理效果的優(yōu)劣，培養(yǎng)一個(gè)有凝聚力的班委是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵，那么一個(gè)好的班委是如何培養(yǎng)成的呢？
　　 首先，選拔班委，班主任可以利用學(xué)生軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)，通過暫時(shí)委任的渠道把那些愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部候選人，讓學(xué)生投票選舉。或者讓全班學(xué)生參與競(jìng)選自薦的方式產(chǎn)生。
　　 其次，在選拔好班干以后，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使其真正成為班級(jí)的帶頭人，要他們以身作則，樹立為集體服務(wù)責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。例如，作者曾有中途接手班級(jí)的經(jīng)歷，該班級(jí)是個(gè)5年制高級(jí)班。在第三年的時(shí)候，原班主任因休產(chǎn)假，由我接手該班。因?yàn)槟承┰蛴?名學(xué)生轉(zhuǎn)中級(jí)班，其中就包含班長(zhǎng)在內(nèi)的3個(gè)班干部，為了節(jié)約成本，同時(shí)也對(duì)我的班級(jí)管理能力的信任，轉(zhuǎn)中級(jí)班9名學(xué)生（面臨畢業(yè)，參加校外實(shí)習(xí)，絕大部分時(shí)間不在學(xué)校）和高級(jí)班43名學(xué)生都由我一人來擔(dān)任班主任，全面負(fù)責(zé)日常班級(jí)管理事務(wù)。這種情況對(duì)于任何一個(gè)班級(jí)、班主任來說都是史無前例，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，畢竟中途更換班主任已經(jīng)是個(gè)難題了，更何況班長(zhǎng)也轉(zhuǎn)班。擺在我面前最緊迫的事情就是召開班干會(huì)議、補(bǔ)選班干。在班干會(huì)議上我讓大家說出：我心目中的班主任；新學(xué)期我應(yīng)該怎么樣做好班干部。通過和大家的溝通，我了解到大家的想法。并根據(jù)班干部的提議，結(jié)合實(shí)際情況，補(bǔ)選了幾個(gè)班干部。并把每個(gè)班干部的工作進(jìn)行細(xì)化，避免出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。我要求班干部做事情不能拖拉，在考勤等方面絕不弄虛作假，在管理班級(jí)的時(shí)候，要求班干部做到兩個(gè)手指說話，拇指指向自己，食指指向別人，即要求他人做好的時(shí)候，必須要自己做好，這樣被管理者才會(huì)心服口服。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在班級(jí)所有的參賽活動(dòng)中均取得不錯(cuò)的成績(jī)。
　　 第三，班主任是指導(dǎo)者，而不是執(zhí)行者，所以班主任要克服一種心理，那就是“不放心”的心理。班主任往往擔(dān)心學(xué)生完成不了工作任務(wù)或完成的效果不好，所以總是自己去做，結(jié)果讓班干部的作用無法發(fā)揮。其實(shí)，只要指導(dǎo)到位，培養(yǎng)到位，班干部是有很大潛力可挖的。在班干部管理問題上，要避免兩種錯(cuò)誤的做法，一種是將工作交給班干部后自己從不過問，結(jié)果是工作沒干好，班主任反而要指責(zé)班干部。這個(gè)時(shí)候，首先要問問自己有沒有指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯苛硪环N是事必躬親，班干部形同虛設(shè)，還經(jīng)常抱怨沒個(gè)得力的班干部。
　　 三、以身作則，做好榜樣
　　 在學(xué)校里，班主任是最小的管理者，和學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任的一言一行都能產(chǎn)生很大的影響。
　　 班主任要以身作則，但并不是要事事都親歷親為。班主任在班級(jí)工作中只是起主導(dǎo)作用，主體是學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。為了提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常組織各種比賽，有文娛、體育、寫作、演講等，一個(gè)班級(jí)的凝聚力在各項(xiàng)活動(dòng)比賽中可以體現(xiàn)無余。參賽者需要有拉拉隊(duì)鼓氣助威，因此我會(huì)利用一切時(shí)間去到現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽，尤其在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的體育項(xiàng)目中，更是帶頭吶喊助威，為上場(chǎng)隊(duì)員鼓勁，甚至在籃球、足球、拔河等團(tuán)體項(xiàng)目中，我還親自擔(dān)任教練，完全地融入學(xué)生的活動(dòng)中。這樣學(xué)生能感受到班主任是和大家一起。另外班主任一定要做到言行一致，要求學(xué)生不遲到、不早退、不染發(fā)、不穿奇裝異服，所先自己要做到，才能要求學(xué)生做到。
　　 總之，班級(jí)管理是一個(gè)不斷思考的過程，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]余紅仙，吳燕.淺談技校班主任工作的心得體會(huì)[J].成才之路，
　　 2009（33）.
　　[2]陳金靈.技校學(xué)生特點(diǎn)分析[J].職業(yè)，2010（21）.
　　[3]崔繼超.關(guān)于技校班干部的選拔及應(yīng)注意的問題[J].現(xiàn)代技能
　　 開發(fā)，2002（11）.
　　（廣州港技工學(xué)校）