“新概念作文”給初中語文教學的若干啟示

　　摘 要： 本文探討“新概念作文”對初中語文教學的若干啟示，主要包括：給學生營造一個充滿想象力的空間；給學生營造發(fā)展個性的空間；經(jīng)常帶領學生進行閱讀，豐富學生的書面語言。
　　關鍵詞： 新概念作文 初中語文教學 啟示
　　
　　新概念作文大賽是由《萌芽》雜志與南開大學、北京大學等七所著名大學一起舉辦的征文比賽，該征文比賽所取得的效果使全國上下都非常吃驚，學生們所寫的文章都充滿了想象力，并且語言活潑，思維活躍，非常出人意料［１］。這給初中語文教學帶來了很大的影響，尤其是給初中語文作文教學很多啟示。在此我探討“新概念作文”對初中語文教學的若干啟示，與同行分享，共同提高教學水平。
　　一、給學生營造一個充滿想象力的空間
　　傳統(tǒng)的語文教學，尤其是作文教學通常都是讓學生寫一些命題作文，限制性非常大，扼殺了學生的想象力。雖然隨著素質(zhì)教育的深入，我們已經(jīng)逐漸改變了這種作文教學方式，但是很多教師的思維較難改變。例如我們遇到寫人的作文就會讓學生寫“我崇敬的人、我的老師、我的爸爸、我的媽媽”；遇到寫事的作文就會讓學生寫身邊的好人好事；遇到寫景的文章就會讓學生寫故鄉(xiāng)的河流等這些已經(jīng)定好的題目。面對這些已經(jīng)定好的題目，學生們沒有選擇的權利，甚至有的學生在某一方面可能沒有觀察過、沒有接觸過、沒有體驗過，這樣就會使學生在寫作的時候難以下筆成文。而新概念作文大賽采用的大多都不是命題的形式，即使是命題作文，所留空間也非常大，比如與某人聊聊天，沒有規(guī)定這個人到底是誰；身邊發(fā)生的事情，沒有規(guī)定是好事還是壞事等。材料作文更是讓選手自擬題目。
　　傳統(tǒng)的作文要求還有一個比較限制學生創(chuàng)作空間的就是規(guī)定文體，一般是要求學生寫成記敘文、議論文、說明文或者是應用文。比如某一年期末考試的題目是《嘗試》，要求寫成記敘文，限制了學生的創(chuàng)作空間。而新概念作文大賽對文體基本是沒有要求的，要說要求就是要求字數(shù)在五千字以內(nèi)。近幾年中考作文的文體要求也逐漸放寬，比如2011年江蘇中考作文《總有屬于我的季節(jié)》：“有人喜歡草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人喜歡天高云淡的秋，有人喜歡雪花飛揚的冬……總有一個任你翱翔的天空，總有一段屬于你的美好回憶，總有一份屬于你的精彩?！边@樣的文字給人感覺自由、寬松，這樣的作文形式給學生的想象空間、創(chuàng)作空間非常之大，讓學生能夠表達出自己的真情實感，寫作能力得到提高。
　　二、給學生營造發(fā)展個性的空間
　　傳統(tǒng)的作文選材比較片面狹窄，多是一些身邊的人、身邊的事情等老生常談、耳熟能詳?shù)臇|西，當然并不能肯定選擇身邊人、身邊事就不能寫出好文章，但是經(jīng)常選擇這樣的題材，會讓學生寫出來的文章大同小異，沒有個性，過于大眾化［2］。而且教師所選的身邊事或是名人事大多是張海迪、海倫·凱勒等人物，讓學生體會他們逆境成才的精神，比較乏味、沒有新意。而新概念作文大賽的選材空間非常寬廣，有社會熱點事情、審美方面的材料、審丑方面的材料等，涉及國內(nèi)國外的名人、文化等，有的學生創(chuàng)作的文章是將西方與東方的文化，人的思維方式、思想追求的差異進行了對比，并對我國文化中的缺點（功利主義）進行了批判，充分寫出了自己的真情實感，表達了自己的觀點。而傳統(tǒng)作文的選材多要求學生寫歌頌贊美的作文，很少有批判假丑惡的作文。這就需要語文教師在教學中拓寬選材范圍，給學生留有發(fā)展個性的空間，使學生寫出的作文具有鮮明的個性，不再統(tǒng)一化、大眾化。
　　三、在語文教學中要經(jīng)常帶領學生進行閱讀，豐富學生的書面語言
　　傳統(tǒng)的語文教學受應試教育的影響，只注重升學率，講課內(nèi)容都是圍繞考試，作文練習也是圍繞考試。尤其是課堂時間較短，講授內(nèi)容較多，教師在教學中并不能給學生很多的閱讀空間，多數(shù)學生只能接觸到課本上或者定制刊物上的文章。這樣學生寫出來的作文通常都是語言平鋪直敘、單調(diào)乏味的生活語言，很少看見書面語言，根本達不到文學語言的高度。因此這樣的作文難以給人語言甘美的感覺，讀起來沒有愉悅的感覺。而新概念作文大賽上寫出來的作文，多數(shù)語言的運用非常精彩，語言風格也多樣化［3］。實際上語言豐富多彩是靠“讀萬卷書”才能磨煉出來的，所謂“讀萬卷書”就是要求學生通過大量的閱讀來增加自己的文化知識底蘊，最好多讀一些古今中外的經(jīng)典名著，這些經(jīng)典名著是書面語言的知識寶庫。但是，語文教學給學生閱讀的空間太少，而且受到社會發(fā)展的影響，越來越多的學生喜歡上網(wǎng)聊天、喜歡記住歌詞，而不喜歡看書讀書，這就導致學生的語言越來越生活化。
　　四、結語
　　總而言之，新概念作文對初中語文教學的啟示很多，它讓語文教學改革有了一個新的方向，語文教師在今后的教學中要多引導學生閱讀書籍，增加文化底蘊，多給學生想象、發(fā)展個性的空間，讓學生的真情實感在自由、寬松的環(huán)境下得以流露，進而提高學生的寫作能力。
　　
　　參考文獻：
　?。?］童慶炳.新思維新表達真體驗——新概念作文大獎賽的啟示［J］.中國教師，2003，（1）：37.
　?。?］鄭海標.淺談中學作文教學的創(chuàng)新——新概念作文的啟示［J］.廈門教育學院學報，2000，（2）：38-42.
　　［3］鄭書空.仿佛遠親，似曾相識——新概念作文大賽與中學語文［J］.教育研究與評論，2010，（1）：122-124.