淺議我國外語教師質量體系的構建

　　摘 要： 教師的素質對教育的發展和教育水平的提高起著重要的作用。保證教師質量的有效方法之一就是建立相應的質量標準和認證體系。本文分析美國外語教師質量保障體系，進而對構建我國外語教師質量體系提出了幾點建議。
　　關鍵詞： 外語教師 質量體系 構建建議
　　
　　許多歐美國家保證教師的培養質量方法之一是建立教師教育標準。由于政府對外語教育的重視，美國在外語教師的培養和建立外語教師質量保障體系方面取得了很大成功。從上世紀五十年代開始，美國政府就不斷關注外語教育。特別是通過立法來保證外語教育的重要性。例如《國防教育法》中將外語作為“新三藝”課程，突出了外語教育的重要性。《2000年教育目標：美國教育法案》將外語和藝術納入美國基礎教育的核心課程。《21世紀外語學習標準》明確規定了外語教育的水平和質量。與此同時，美國政府在如何保障外語教師質量方面也采取了一系列措施。美國教師質量保障體系是由職前、入職和在職三方面相結合的質量認證體系構成。由三個教師教育質量認證機構對教師的職前、入職和在職的專業水平進行認證，分別是美國教師教育認證委員會（簡稱NTASC），州際新教師評價與支持聯合體（簡稱NTASC）和美國專業教學標準委員會（簡稱NBPTS）。
　　一、美國外語教師質量保障體系簡介
　　1.教師教育認證委員會的職前認證。
　　美國外語教育協會頒布了《外語教師教育課程指南》，作為外語教師培養的專業標準，它從教師知識、技能、實踐經驗等多方面，將外語教師職前培養重點集中于三大領域，分別是個人發展領域，專業發展領域和專家發展領域，并對每個領域發展的具體目標做了詳細的規定，明確了外語教師的職前培養目標及要求。
　　2.州際新教師評價與支持聯合體的入職認證。
　　2002年州際新教師評價與支持聯合體頒布了《外語教師入職許可標準》。《標準》就合格的外語教師的標準做了詳細的規定，從教師自身語言水平，對教授者的了解，以及教學規劃、策略和評估到專業發展和實踐反思等標準做了明確的要求。根據這些要求，擬任教師需通過一系列測試和評估，才能取得任職資格。
　　3.美國專業教學標準委員會的在職認證。
　　1989年美國專業教學委員會編制了《教師專業教學知能標準》，旨在明確全美統一的教師資格認證標準。2001年該委員會在此基礎上制定了《優秀外語（非英語）教師標準》，從教師的文化語言知識，教學態度，教學模式，以及教學評價等方面對優秀的外語教師進行資格認證。NBPTS的在職認證是對已經從事教師職業的人員進行的資格認證，其目的是通過認證促進在職教師的專業發展，保證教師的教學質量。
　　二、對構建我國外語教師質量認證保障體系的建議
　　正是由于對外語教師專業發展的不同階段制定了不同層級的認證標準，美國才逐步形成了外語教師職前、入職和在職的系統化的質量認證體系，保證了外語教師在不同專業層次上的質量，進而能夠促進美國的外語教學的發展和質量的提高。美國的經驗為我國的外語教師質量體系的構建提供了以下啟示。
　　1.加強教師自身的專業發展。
　　教師自身專業的發展是外語教學質量不斷提高的前提和基礎，也是外語教師質量體系構建的依托和保障。美國職前、入職和在職三種資格認證都把教師自身的專業發展擺在了首位，強調教師自身素質提高的重要性，所以在我們探討建立外語教師質量評估體系建立時，首先要把外語教師的專業發展擺在首位，通過各種途徑和方法，創造條件鼓勵和強化教師自身專業發展。因為沒有教師自身的專業發展，評估體系的構建就無從談起。合格的外語教師應具備科學的語言觀，系統的目的語理論知識和豐富的目的語國家的文化知識，并能利用理論知識來指導教學。在教學手段和方法的運用上，應該具備現代化的教學意識，能夠利用多媒體技術，整合教學資源，構建交互式學習環境，并且應具有實施科學性評價的能力，以及不斷完善和提高自身素質的意識。
　　2.提高對教師的培養和教師質量保障的意識。
　　隨著科技進步和社會發展，社會各界對教育的關注越來越密切。在保障教育質量的各項因素中，教師質量起著至關重要的作用，所以我們應當牢固樹立重視教師的培養和教師質量保障的意識。在關注教育質量的同時，也要重視教師的培養和教師質量保障體系的構建。
　　3.建立完善教師質量認證標準和評估體系。
　　現階段我國的教師資格認證只停留在職前認證的階段，即教師資格考試。該考試根據不同層次分設小學、中學、大學等教師資格考試，作為教師的職前資格評估和認證，而對于入職和在職的教師質量評估卻缺少統一完善的標準和認證體系。教師的成長和發展存在多個層次和階段，我們應針對每個階段所應達到的要求，建立全國統一的評估標準并且由統一的質量認證體系進行認證。這是保證教師質量的重要條件，也可以為教師在不同的發展階段提供可以依托的標準，同時也為外語教師的可持續發展提供強有力的保障。
　　在經濟一體化的時代，外語教育的重要性已經越來越明顯。同時，外語教師培養和教師質量的提高對保證外語教學質量的重要性已經越來越突出。我們應該在借鑒外國先進經驗的基礎上，樹立重視教師的培養和教師質量保障的意識，建立并完善外語教師質量認證標準和評估體系。
　　
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