高三英語教師應該怎樣指導學生復習

　　摘 要： 高三英語學生應該怎樣復習，決勝高考呢？為了幫助考生做好高考前的英語復習，作者在此談一談自己的復習做法，以求與同仁探討英語復習方法。
　　關鍵詞： 英語復習 方法 高三英語教學
　　
　　面對即將來臨的高考，學生們有的摩拳擦掌，迫不及待；有的緊張迷茫，畏縮不前。這給考前復習帶來了不良的影響。那么，我們應該怎樣復習，決勝高考呢？為了幫助學生做好高考前的英語復習，我在此談一談復習做法，以求與同仁探討英語復習方法。
　　1.重視詞匯
　　詞匯在高中英語教學中占據著十分重要的地位。在近幾年各省的高考試卷中也同樣占相當大的比重。無論單項選擇、完形填空還是閱讀理解，或是改錯與寫作，都與詞匯息息相關。所以，高三英語復習中詞匯復習極為重要，而我們作為一線英語教師有時候對詞匯復習常常會感到不知所措，甚至有部分教師很多時候只是簡單地讓學生不停地死記硬背，然后嚴格聽寫。當然，我們并不否認這種做法有效果，但是，我們可以肯定這種做法勞神費力，甚至事倍功半。因為，大量的研究結果表明機械記憶的遺忘率大大高于思維記憶。因此，我們認為，在高三詞匯復習時應采用以下策略：首先，對詞匯進行分類歸納，特別是讓學生學會建立“樹形模式”，即讓學生只記憶最基本的母詞，然后在母詞前后逐步添加前綴和后綴，這樣由母詞擴展開來往往可以提高記憶效率。其次，我們可以設置具體語境，把近義詞、同義詞、形近詞、同源詞設置成選項，讓學生在具體的語境聯系中記憶詞匯，這樣記憶得更準確，同時又加強了應用練習。最后，對少數生僻的難詞，我們可以讓學生在熟悉該詞的基礎上，用它們造句或者寫作文，通過自己的應用從而強化記憶。總之，詞匯復習不能只是簡單的機械記憶，而是應該運用多種策略，方可以更加有效。
　　2.做好完形填空
　　完形填空題是高考英語試題中一種綜合性很強的題型。它既考查考生的英語基礎知識，又考查考生綜合運用語言的能力，包括識詞能力、閱讀理解能力、邏輯能力和分析判斷能力等。從近幾年完形填空題所涉及的數篇文章來看，完形填空題的閱讀內容已有所增加，這說明做題時閱讀速度要提高。同時根據該題的設計特點，在題量不變的情況下，內容越多，完形填空題的難度系數就越低。要做好完形填空題，考生除了要具備扎實的基礎知識，以及快速閱讀和理解的能力以外，在高考復習備考過程中，還要花時間和精力來分析完形填空題的設題特點，研究其解題思路，掌握其應試技巧。這不僅能提高完形填空題部分的考試成績，而且有助于提高其他部分的綜合應試能力。
　　針對完形填空題的特點及命題原則，在平時的學習中應相應采取一些行之有效的措施及方法來提高自己的理解能力，練好基本功。
　　（1）以本為本，夯實基礎。
　　在答題過程中，我們如能迅速地判斷詞組、習語和句型，不僅能提高答題的準確率，還能節省答題時間。而在平時的學習或復習中，我們常常花大量時間去積累，但遺忘率較高。在高三階段，很多學校拋棄了課本，進行大量的綜合題和語法專題的訓練。其實，高三復習應堅持課本與綜合試題相結合的原則。通常學英語需要從詞匯量和語言習慣等方面努力，對于中學生來說，這些方面的提高都離不開課文。高一、高二時我們花了大量的時間學教材，課本就是我們所接觸的重要的語言環境，所以應該多讀課文、熟悉課文，使課文中的重要詞匯、句型在腦海中留下深刻印象，詞匯的用法也就掌握了。因此，我們可以充分利用教材和高考詞匯表，把高三的課文改編為閱讀理解或完形填空，既了解新的知識，積累詞匯，又提高解題能力。
　　（2）積累知識，培養能力。
　　文化背景知識的增加與積累必不可少。這是因為語言總是和社會、思維、文化密不可分的，文化在這里主要是指一個社會的歷史、文化、地理、傳統及風俗習慣等。要透徹地理解一篇短文，理解作者的態度、觀點，文化背景和知識起著不可缺少的作用。我們在做完形填空題時考分不高的一個原因恐怕就是缺乏一定的背景知識。
　　（3）規范習慣，樹立信心。
　　一般來說，我們在剛開始做完形填空題練習時，可按解答完形填空題的方法把時間分段，不斷地提醒自己每段時間該做BRBqpJoytg8HIAzVNj2/WA==什么，逐步養成良好的解題習慣，提高解題速度。習慣養成了，速度提高了，信心也就倍增了。
　　3.書面表達
　　英語書面表達能力的提高并非是一日之功，而必須在平時的課堂教學中由淺入深、由簡到繁、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。持之以恒，滴水穿石，才有可能寫出漂亮的英語書面表達。所以，寫作教學應貫穿整個高三英語教學。首先，教師應指導學生通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。書面表達單詞拼寫錯誤占了一定的比例，說明學生英語詞匯的記憶準確熟練程度不夠。有研究表明，詞匯學習可以直接促進英語水平的提高，只有具備了充分的英語詞匯量，學生才有可能為寫作提供“可理解的輸入”。其次，高三初始，高中英語課堂都以高三課文教學為主，因此，結合課文教學抓住學生英語書面表達的難點和關鍵——謂語動詞語義比較和語法形式變化，采取多種形式進行寫作的基本訓練，是教師培養學生英語書面表達能力的主要手段之一，幫助學生熟練掌握英語中常用動詞句子的結構變化，單句和復句異同的關鍵所在。使用頻率高，結構變化較多的英語常用動詞要經常反復采用不同形式練習，幫助學生熟練掌握常用動詞句子結構和詞義區別。
　　4.復習中要遵循好以下的原則
　　（1）系統性原則。
　　在高考復習中首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧，再在此基礎上，通過科學、系統的訓練，從而發展成能力。
　　把基本知識、技能按系統歸類，按系統訓練能力，按系統記憶、思維和實踐；語言知識在試卷中的地位、在語言學習中的作用非常重要，復習中不可忽視。
　　（2）協調發展原則。
　　當前的高考英語試題，對考生英語學習的各種內容，進行多層次、多方位、多種形式的考查。這就要求我們在復習中堅持聽、說、讀、寫統一訓練，使語言理解、表達能力和邏輯思維能力統一發展，把時間和精力放在使用英語上。
　　（3）閱讀第一原則。
　　在高考英語測試中，對閱讀能力的考查被放到了首位。在平時的學習中，要注意掌握基本的閱讀技能，提高閱讀的速度。復習階段的強化訓練，更要使閱讀理解能力得到迅速提高，從而帶動英語復習質量的全面提高。
　　（4）抓住重難點原則。
　　面對高考，復習的重點每個考生都相同。重點是相比較而存在的，是可以分層次、分階段的。例如：在復習句子結構時，各種復合句是重點，而一般簡單句是非重點。在第一輪復習中，詞匯可能是重點，在第二輪復習中，語法可能是重點。從英語整體能力的要求方面看，閱讀理解和書面表達又是重點。
　　（5）適當練習原則。
　　適當地多做一些語言練習材料，通過練習及時發現問題和解決問題，可以增強對所學知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。只有精講精練，復習才有成效。