摭談體育教學中的素質教育

　　體育教學作為學校基礎教育的重要組成部分，是當前實施素質教育不可缺少的重要內容。體育學科本身面臨著如何貫徹落實素質教育的問題，鑒于自身的特點，有著得天獨厚的優勢。如何使體育教學盡快走上素質教育的軌道，是深化體育改革必須研究的重要課題。 在體育課中如何加入素質教育因素，既取決于教師對體育教育意義的認識和把握程度，又取決于教師本身的文化素養和內心境界。素質教育的內容選擇與設計，主導權在于體育教師。體育教師應在思想上、行動上有所認識和體現，真正把能反映一定文化的正面品質的內涵貫穿于整個教育中，進而把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的人。
　　一、重視對學生進行思想品德教育
　　青少年學生的思想品質、道德作風不是先天就有的，而是在接受社會環境影響，接受各種教育中逐漸形成的。他們接受培養、教育的效果受到當時情緒、情感的影響。在對學生進行思想品質、道德培養教育時，要把握好情緒時機。歷史證明，教育能使人獲得更多的人性，形成更高級的人格水平。提倡體育教學中的素質教育因素，就是讓學生能受到正規課程教育以外的教育和影響，如隊列隊形教學“步調一致”的練習要求，就蘊含著一定的思想性。一是培養學生的基本規范能力，二是樹立良好的作風。盡管“步調一致”練起來單調、枯燥，但對學生心靈的陶冶、促動是久遠的。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中，利用體育教學豐富的教育因素，加強德育教育。第一，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。第二，通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。
　　二、積極引導，促進智力的發展
　　人的智力水平可以從記憶、思維、想象、判斷等心理過程的能力表現出來，形成這些心理過程的特征基礎是人的大腦。學生從事體育運動能增加大腦的重量和大腦皮層的厚度，促進大腦發育，為智力發展創造良好的物質基礎。有人把體育運動看成是蹦蹦跳跳的簡單體力活動，這是非常錯誤的。體育活動是極其細微的、復雜的智力活動。
　　體育鍛煉可使人腦獲得營養和氧氣，有助于提高思維能力、記憶力。人的智力，特別是記憶力的強弱，是與大腦皮層的各部所建立的暫時性聯系的多寡及完備程度的高低密切相關的。經常參加體育運動的人，視覺、聽覺等感覺器官都比較敏銳，大腦神經細胞反應速度較快，大腦皮質的分析、綜合能力很強，有利于充分挖掘大腦的潛力。經常從事體育活動，可使腦子更清醒，有助于提高大腦對疲勞的耐受力。體育是促進智力發展的重要因素之一，發展智力有賴于體育活動，體育活動的本身對學生的智力提出了很高的要求。科學地鍛煉身體，是文化科學知識技能的一部分，傳授體育技能和進行體育訓練，是智力教育的過程。所以，青少年學生進行體育鍛煉，是提高智力水平的有效手段。
　　三、培養學生的體育興趣和愛好，提高競技素質
　　體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿于整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣發展為自我鍛煉的習慣，學有所得，受益終生。在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，學會運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強自我鍛煉的能力。
　　競爭是推動人類發展的一個重要機制，未來社會的競爭將會更加激烈，培養學生競爭意識正是為其步入社會做好心理準備。學校體育以豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神，創造良好的條件。體育中各種訓練、競賽，是在平等條件下的競爭，教師應通過比賽和游戲調動學生學習積極性的同時，使學生充分發揮能力，不斷進取，并將競爭意識滲透到學習、工作的各個方面。
　　當代社會需要的是復合型人才、多面型人才，素質教育是以全面提高公民思想品質、科學文化、身體心理、勞動技能等方面的素質，培養能力，發展個性為目的的，因此，體育教學作為教育家族的一員，目的在于促進學生正常的生長發育，增強體質，與學校多種教育相配合，培養全方位的良好素質。體育教學是教育的一個環節，但體育教學并非在教育中獨立存在，體育教學目標所涵蓋的范圍，不僅僅是身體機能的發展與保健，還是唯一以驅動身體的方式，實現教育目標的課程。它將綜合素質教育融入體育活動之中，并將素質教育落實于體育教學之中，教技術是手段，“育人”才是體育的目的，從育人出發，以身體鍛煉為特征，促進人的身心發展，強調育體與育人的一致性，為人才培養服務，是符合未來社會發展對學校體育要求的。由此觀之，學校的最終目的是培養能力，發展個性，提高全面素質。
　　四、順應心理，培養學生的審美能力
　　人都愛美，這是人類在長期社會實踐中形成和發展起來的。近代著名的教育家蔡元培指出：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一。”在課堂教學上教師各種教法手段的運用，各種隊列的練習，各種體育競賽與表演，以及場地器材的設置變化等，都可以使學生受到外在美和內在美的熏陶，從而懂得什么是真正的美，懂得如何愛美，如何創造美；樹立健康就是美，文明就是美的觀念。
　　實施素質教育，對教師的素質提出了更高的要求。全面提高體育教師的群體素質勢在必行，體育教師如何適應素質教育呢？第一，教師的教學思想、方法要更新。第二，教師自身素質要提高，具有良好的師德，不斷增強責任感和緊迫感。第三，加強專業知識、教育心理學等方面的學習。第四，加強教學基本功的訓練，適應由“應試教育”向素質教育轉軌的需要。