激發學生學習政治課興趣的幾種手段

　　“興趣是最好的老師”。學習動機中最活躍的因素對提高學習效率、開發智力、培養能力有重要的作用。在教學中，有一部分學生對政治課不感興趣，甚至有厭學的情緒，這就直接影響教學效果。那么，如何激發興趣，調動學生學習的積極性、主動性呢？
　　過去，由于受各種條件的限制，課堂教學氣氛沉悶，特別在農村，更是如此。教師憑借一本書、一塊黑板、一支筆，從上課到下課，講得天花亂墜，但學生聽得昏昏欲睡，課堂效果不理想。如今，新課程改革大潮已席卷農村校園，地方政府為學校配置了多媒體、投影儀及各種各樣的教具，教學條件得到了極大改善，教師的教學方法、手段也發生了很大的改變。我們要利用各種手段，充分發揮學生的主體作用，調動學習的積極性，激發學習興趣。在政治課教學中我們可以采取以下幾種教學手段，激發學生的學習興趣，增強課堂教學效果。
　　一、運用現代教學手段，激發學生的學習興趣
　　我首先上網查資料，把與講課有關的資料保存下來，然后制成課件，再給學生上課，播放案例、時事。通過視頻、音頻等多種手段增加學生的直觀感受，讓學生身臨其境，拓展思維，提高思維靈活性和反應能力。例如：在講“善于用法律保護自己”時，我播放了搶劫、正確報警的電影剪輯，以及一些相關的案例。生動的畫面、真實的故事，讓學生感到耳目一新的同時，產生了較強的沖擊力和震撼力，學生很感興趣，學得非常認真，知識掌握得非常牢固。
　　二、善于創設情境，激發學生的學習興趣
　　政治課要營造出一種民主、寬松、和諧的繼續環境與學習環境，允許學生大膽設疑、質疑，最大限度地拓展學生的思維，鼓勵不同觀點的相互碰撞、交流，增加課堂內容的深度，拓展學生的知識面。例如，在講到“侵犯肖像權的行為有哪些”時，我做了這樣一個假設：在一次頒獎大會上，你領獎品時被記者拍了照，并刊登在報紙上，能否以侵犯肖像權的理由要求記者停止這個行為？我的話音剛落，學生就立即開始了熱烈討論，提出了一連串的疑問，積極尋求答案，懷著極強的好奇心進入了課堂教學。這樣就從疑問中激發了他們的學習興趣和主動探索知識的欲望。教師必須為學生的學習創設真實的情境，才能激發學生主動學習的熱情，為探索新的知識打下堅實的基礎。
　　三、把握時代脈搏，走近生活
　　政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科，脫離了時代的政治課除了一味說教之外就是一潭死水。當代的中學生是在改革開放不斷深化的環境中成長起來的，每天接觸的是紛繁復雜的社會問題。只有為課堂注入時代氣息，才能激發學生的學習興趣。這就要求課堂教學從學生的實際出發，研究學生的需要，把提高創新能力的教學目標與學生的需要結合起來。這樣政治課教學才能充滿生機和活力。另外，當學生能把所學知識運用到生活中并能解決生活中遇到的問題時，他們就會有成就感，也更愿意學習這門課。所以我在課堂上盡量讓他們多說、多做。例如在學“做一個合理的消費者”時，我讓學生提前準備了一個小品，內容是一個學生買了一雙假冒的名牌鞋，在路上碰到另一個同學，被同學識出，然后引出問題：該怎么解決？表演完畢后，學生找到了好幾種解決途徑，興奮之情溢于言表。我還有目的、有意識地培養學生觀察、聯系、分析、總結問題的能力，使學生能輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓展和深化，從而達到教學預期的目的和要求，使理論聯系實際真正成為行動的指南。
　　四、巧妙運用問題，激發學生學習的興趣
　　著名教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創造歡樂和文明的教育環境的主要捷徑之一。”教師要在教學中努力營造能激發學習興趣的氛圍，提高學生自學的興趣。政治課無論是思想品德課，還是社會發展簡史或法律常識，都是從道德、倫理、法學及科學方面引導學生學會怎樣做事，怎樣做人，怎樣適應社會，怎樣學會生存競爭的本領。在教學時要將這些知識融入具體事例，讓學生從具體的事例中體會政治課的真正內容。第一，在講授新課之前，讓學生先從中列出自學中的疑問，教師在黑板上列出問題，讓學生帶著問題學習課文。第二，在教學中故意設疑點，給出許多不同的答案，先讓學生自行回答，最后總結時翻開書，從中領悟，這樣就能極大地調動他們學習的積極性，激發學習興趣。
　　五、用音樂寓教于樂，激發學生的學習興趣
　　音樂是一門崇高而深刻的藝術，具有強烈的感染力，它對提高人的整個素質具有不可替代的地位和作用。一位音樂教育家曾說：“沒有音樂的教育就沒有全面的教育，就不會有人的全面發展。”運用得當可以陶冶情操、開發智力、活躍思維，因而極受學生的喜愛。愛唱愛跳是中學生的天性，為此，我在教學中適當選一些與教材內容有關的歌曲，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。如在講“必須堅持黨的領導”這部分內容時，我分別選了《沒有共產黨就沒有新中國》和《唱支山歌給黨聽》兩首歌曲作為本節課的開場白和結束語。歌詞感情真摯，優美動聽，學生不僅精神振奮，而且受到極大的鼓舞，從而更加熱愛黨。又如，在講“學會與父母溝通”和“不忘父母養育恩”時，我播放了《白發親娘》和《常回家看看》兩首歌曲，學生在歌聲中體會到父母的養育之恩，明白孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德。
　　中學生的競爭意識很強，如果開展某項比賽，他們就會激動不已，喜笑顏開，躍躍欲試。所以，我在課余常準備一些競賽題目，在課堂上，抓住時機，在同學之間、小組之間開展競賽。這樣不僅提高了學生的學習興趣，更使知識當堂被理解和消化。
　　漫畫不僅生動形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深省，令人回味無窮。在教學中恰當運用漫畫，能使學生的學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，激發學生獲取知識的興趣、欲望，提高分析問題、解決問題的能力，達到品德課培養學生能力的要求。
　　教師可以根據教材的需要，引入一些名言、警句、古詩、小故事等，增強課堂教學的趣味性，還可以與社會聯系，引用發生在我們身邊的與教材相關的事例讓學生分析、討論、總結，關心家事、國事、天下事。總之，政治課教師必須多積累經驗，不斷提高自己的業務水平，選擇靈活多樣、切合實際的教學方法和手段，只有這樣，才能達到激發學生興趣，增強思想品德課教學效果的目的。