變“枯燥”為“情趣

　　摘 要： 由于思想政治教材內(nèi)容抽象乏味，以及學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、目的不明等因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，造成教學(xué)效果低下，難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能，已成為目前思想政治課教學(xué)面臨的一個嚴(yán)重問題。本文針對中學(xué)思想政治課低效現(xiàn)狀，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)效果的對策。
　　關(guān)鍵詞： 思想政治課 學(xué)習(xí)興趣 激趣方法
　　
　　托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力，即個性興趣和求知欲擺在首位。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是各科都要注意的問題，對于思想政治課來說更重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求
　　1.優(yōu)化教師形象，提高人格魅力。
　　“身教最為貴，知行不可分”。政治教師應(yīng)具有高尚的道德情操、完美的人格。如果師德形象與學(xué)生的期望一致或者比學(xué)生的期望更好，學(xué)生就會由敬佩老師的人格而堅信政治課的科學(xué)性，堅信思想政治課對人的全面發(fā)展的重要作用，從而對思想政治課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.了解學(xué)生，增強(qiáng)教與學(xué)的和諧性。
　　我們必須徹底改變政治課教學(xué)照本宣科的狀況，在理通教材的基礎(chǔ)上，從社會生SCI36HpR8ZnkqNdxHbGsh/LOj6jmZMcEC+LUI1WFGdk=活中廣泛收集現(xiàn)實(shí)材料，如國際的、國內(nèi)的、歷史的、現(xiàn)實(shí)的、政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的信息，和教材有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　3.積累豐富的材料。
　　要使思想政治課受到學(xué)生的歡迎，必須汲取書報、電視、廣播等營養(yǎng)，積累社會生活的所見所聞，將有用的材料、信息系統(tǒng)編碼，貯存起來，隨時可用。這樣就不至于使政治課枯燥乏味。
　　4.下工夫研究講功。
　　政治教師要把抽象的理論、課本的死知識講活，具有吸引力，使學(xué)生興趣濃厚，就必須廣采百家語言之長。要向哲學(xué)學(xué)習(xí)語言的深刻；向邏輯學(xué)學(xué)習(xí)語言的嚴(yán)謹(jǐn)；向語言學(xué)學(xué)習(xí)語言的規(guī)范；向相聲學(xué)習(xí)語言的幽默；向群眾學(xué)習(xí)語言的通俗。如果政治教師具備深厚的語言功底，既吃透教材精神，又掌握形象豐富的素材，政治課就一定會更具有吸引力和說服力。
　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和技巧
　　1.把握知識結(jié)合點(diǎn)。
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法之一是有機(jī)結(jié)合不同知識，使客觀世界事物相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。
　　2.讓課堂多一點(diǎn)笑聲。
　　在思想政治教學(xué)中，政治教師要運(yùn)用富有感染力的語言撥動學(xué)生的心弦，讓他們的心靈受到震撼而產(chǎn)生共鳴。和藹、微笑、幽默的教師能營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生的精神獲得自由，在高峰體驗(yàn)中綻放絢麗的智慧花朵，教學(xué)變得輕松有效，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
　　3.巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生興趣。
　　疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。當(dāng)學(xué)生苦于“山重水復(fù)疑無路”時，教師給予解惑，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
　　三、激發(fā)興趣的基本途徑
　　1.建立良好的師生關(guān)系。
　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，營造師生心理相容的良好環(huán)境。思想政治老師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道、樂其道。
　　2.激發(fā)學(xué)生的求知欲。
　　學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚，求知欲的產(chǎn)生需要新奇的刺激。在教學(xué)中巧妙預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實(shí)就虛地設(shè)置懸念，可以使之產(chǎn)生濃厚興趣，急于探知其中的奧秘。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
　　對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)信心。學(xué)生經(jīng)常受到激烈、鼓舞，會產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。
　　創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教法上改變過去單一的注入式教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　5.適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度。
　　教師在利用學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”教學(xué)的同時，要依據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，提高學(xué)生的“潛在水平”，讓他們能“跳一跳，摘桃子”，做到難而有趣。
　　四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段
　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段不勝枚舉，幽默的語言、音樂、實(shí)驗(yàn)、寓言、典故、詩話、電教媒體等手段，對于激發(fā)學(xué)生興趣很有幫助，運(yùn)用這些手段，思想政治課才會上得生動活潑，充滿藝術(shù)魅力。
　　“學(xué)從樂中始，樂從學(xué)中來”。激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變“枯燥”為“情趣”，變“死記硬背”為“體驗(yàn)成功”，這是政治課教學(xué)的有效方法，也是提高學(xué)生素質(zhì)、提高中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］趙章留.論學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).衡水學(xué)院學(xué)報，2003，（1）.
　　［2］張德琇.教育心理研究.北京：教育科學(xué)出版社，1982.