怎樣對小學生進行思想品德教育

　　對小學生進行思想品德教育是“以人為本”促進學生全面發展的核心理念的重要體現，更是素質教育對廣大教師的要求。面向全體學生，使學生的思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，是一項長期的具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教育形式，所以教師應充分認識到自己所承擔的歷史重任，不僅要教書，還要育人，教育學生學會學習，學會做人，本著“突出基礎，側重日常，貴在積累”的思想。那么，在小學生思想品德教育中應從哪些方面進行呢？
　　一、培養學生的自我管理能力
　　著名教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”如果就德育而言，就應是“管為了不管”，應培養學生良好的品行習慣，提高學生的自我管理能力。首先，應引導學生全面準確地認識自己，自我定位。“知恥而后勇”，既要發現自己的優點，又要看到自己的缺點和不足，從而調動對自己性格再塑的自覺性，提高對自己情感的控制能力。其次，引導學生實現自我教育。“口說好比一滴水，實踐才是一粒金”。在認識到自己的優缺點之后，關鍵是實踐，要落實到行動上。在德育實踐中，教師可要求每個學生都準備一本自查本，隨時記錄自己的成績和不足，隨時修正自己前進的航標。并且，教師要注意以自己的實際行動影響學生。將學生中表現好的典型樹為榜樣，使學生認識、發展和完善自己，真正成為自尊、自強、自律、自立的人。
　　二、弘揚和培育民族精神
　　民族精神是中華民族的精神象征，團結凝聚全國各族人民的旗幟，激勵全國各族人民建設小康社會的精神支柱。民族精神的核心就是愛國主義精神，所以愛國主義教育應是學校教育的主旋律。對學生進行愛國主義教育是教師的天職，教師應該以高度的責任心、責任感把愛國主義的種子播在學生的心里，讓學生懂得過去，熱愛今天，創造未來。
　　在課堂授課過程中，應充分發揮課堂教學的主渠道作用，弘揚和培育民族精神。在講《詹天佑》一課時，可以針對課文的具體內容，引導學生分析當時的社會背景。詹天佑在當時的情況下，做出那樣的決定需要多么大的勇氣，這就是中華民族自強不息、奮發向上精神的最好體現。在詹天佑身上，洋溢著強烈的民族主義精神、強烈的愛國主義精神。這種精神值得每個中國人學習，在思想品德課中弘揚和培育民族精神，可以利用原有的課文內容，讓學生在不知不覺中受到愛國主義教育。
　　當然，進行愛國主義教育，知行必須和諧統一。愛國行為的引導是教育的重要內容，應該讓學生從身邊的小事做起。這就需要教師根據學生的特點，選取不同的教育內容，比如在講英雄的故事時聯系學生的生活實際，在開展夏令營、升旗儀式時對學生進行愛國主義教育。可以抓住一切機會對學生進行愛國主義教育。大到抗洪救災活動，讓學生體會社會主義的優越性，在學生中開展“一方有難，八方支援”的活動，小到揀起地上的紙片、不闖紅燈等。這樣將專題教育和滲透教育相結合，外在教育和自我教育相結合，有形教育和無形教育相結合，才能使活動豐富多彩，達到對學生進行愛國主義教育的目的。
　　三、讓孩子說“我們合作吧”
　　在知識經濟時代，合作交往能力影響著人們事業的成敗。培養學生的團隊精神，使他們有正常的合作交往能力，是教師義不容辭的責任。所以應該創造多種機會，讓學生與他人一起為共同的目標努力，讓他們不斷交流，相互幫助和支持，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意交往與合作。可以把學生分成幾個小組。大家你追我趕，為自己的小組爭光，學習、勞動都不甘落后，在不斷地為集體爭光的過程中培養合作意識和熱愛集體的思想。在教學方面，教師可創造機會，讓學生配合進行課文表演或者同桌之間商討一種思路。在班隊活動中，可以有意識地介紹中外知名企業是怎樣注重員工的人際關系和一些因合作而成功的案例。如著名科學家、諾貝爾獎獲得者李政道和楊振寧的合作，讓學生明白良好的合作才能獲得成功的道理。還可以經常組織一些班級活動，如拔河比賽，讓學生在比賽中產生競爭意識；組織學生郊游，在活動中培養團結合作的精神；組織學生參加社會公益活動，在與他人的交往中多一份愛心，多一份求知欲，也多一份合作意識。學生是單純的、可愛的，在教師的正確教育下，他們學會了熱愛集體、關心同學，學會了競爭，也學會了合作。
　　四、“拔高”評價孩子
　　小學生喜歡把老師的夸獎看做自己積極行為的肯定，一味批評，容易使他們產生逆反心理．所以教師應針對兒童的這種特點，學會“拔高”評價的方法。這樣學生樂于接受，從而收到意想不到的教育效果。
　　加強學生的思想品德教育，提高品德修養水平，樹立科學的世界觀和人生觀是一個同步實施的過程，會對學生高尚品質、人格和情操的形成產生巨大影響，也會促進學生的智力發展。這要求教育工作者敢于創新，大膽探索，不斷總結，深入實際，采用切實可行的方法，為培養出更多德才兼備、適合國家發展需要的高素質人才打下基礎。