新課程理念指導(dǎo)下的音樂教學(xué)研究

　　摘 要： 恰當(dāng)?shù)囊魳方逃绞讲坏梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且可以使學(xué)生的心靈得到美的熏陶與凈化。文章認(rèn)為音樂教學(xué)不應(yīng)該只重視學(xué)生認(rèn)知、操作目標(biāo)的落實(shí)，而更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生在情感、意志、品德和人格上的提高，使音樂教學(xué)更具有感染力和生命力。
　　關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 情感 意志 品德 人格
　　
　　古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“音樂能用最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此丑化。”我深刻地體會(huì)到：正確的音樂教育可使學(xué)生的心靈得到美的熏陶與凈化。所以作為音樂教育者，我們不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的技能，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在情感、意志、品德和人格上的提高。只有把兩者互相結(jié)合、互相滲透，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能體現(xiàn)音樂教育的本質(zhì)目標(biāo)，才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　一、以情感為主線，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情。
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)情感投入。
　　創(chuàng)設(shè)情境是要根據(jù)音樂的情緒、風(fēng)格和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛。良好的情境可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入聆聽音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，激發(fā)他們進(jìn)行想象，鍛煉他們的思維。
　　在現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以更好地創(chuàng)設(shè)情境。如我在欣賞《祖國頌》時(shí)首先播放三組照片，并配上相應(yīng)的背景音樂。第一組照片是《南京大屠殺》，激起學(xué)生保家衛(wèi)國的愛國熱情；第二組照片是《開國大典》，激起學(xué)生的民族自豪感；第三組照片是《新中國成立后工業(yè)農(nóng)業(yè)上發(fā)生的巨變》，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國之情和民族自豪感。
　　2.著手意境，引出情感共鳴。
　　音樂的奇妙在于能創(chuàng)設(shè)出讓人心動(dòng)的意境，傳達(dá)出讓人心醉的情感。無論是演唱歌曲還是樂曲欣賞，都可以從意境著手，以情感為切入口。在教學(xué)中注重情感的培養(yǎng)，可使音樂教學(xué)顯得浪漫而富有生氣，活潑而充滿情趣。教師應(yīng)在備課時(shí)根據(jù)大綱和教學(xué)的要求備“情感表現(xiàn)”，使自己真摯的感情在教學(xué)中能夠表現(xiàn)得更動(dòng)情、更深情、更逼真，給學(xué)生一個(gè)聽得著、看得見、體會(huì)和感受得到的情感境界，使學(xué)生興趣盎然地感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生欣賞能力及演唱技巧的提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛與追求。
　　二、用音樂培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
　　音樂可以鍛煉學(xué)生的意志，頑強(qiáng)的意志可以讓學(xué)生在行動(dòng)過程中自覺地克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，領(lǐng)悟到音樂教育的作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。
　　每個(gè)音樂老師都有這樣的體會(huì)：大合唱的排練過程是非常辛苦的，無論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生都是一種意志的考驗(yàn)。在排練過程中，有的學(xué)生比較頑皮，不守紀(jì)律；有的學(xué)生因?yàn)橐羯睢⒁魷?zhǔn)難以把握、音量控制不當(dāng)?shù)仍蛉狈π判模挥行W(xué)生覺得練唱的內(nèi)容單調(diào)、乏味，訓(xùn)練時(shí)間過長而坐不住，這些都是意志薄弱的表現(xiàn)。但合唱的成功，不僅在于指揮的高深技術(shù)和演唱的高超技巧，而且需要合唱隊(duì)員的集體凝聚力和團(tuán)結(jié)力。所以，當(dāng)學(xué)生意志薄弱時(shí)，我們不應(yīng)該一味地批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)學(xué)生感受到整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果帶來的美感，使學(xué)生感受整體聲音的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，必須服從整體。音樂對(duì)學(xué)生的影響及意志的培養(yǎng)所產(chǎn)生的作用是非常大的，只有在音樂教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，才能使他們自覺地養(yǎng)成克服困難的決心，為以后的成功奠定扎實(shí)的心理基礎(chǔ)。
　　三、讓品德教育貫穿于音樂教學(xué)，將音樂藝術(shù)與品德人格巧妙結(jié)合。
　　作為教育者，我們更應(yīng)該在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮品德教育的功效，使學(xué)生的精神境界日趨高尚，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)事物真假、美丑、良莠的辨別能力，培養(yǎng)熱愛真善美和憎惡假丑惡的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。良好品德的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在音樂教學(xué)中，我們可以不斷通過音樂作品的演唱、表演和欣賞等活動(dòng)來提高學(xué)生的品德人格。陶行知先生曾說：“唱歌最能啟發(fā)人的心靈。”我利用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，選擇了一首流行音樂《相親相愛》作為教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)演唱和集體表演，讓學(xué)生加深了對(duì)音樂內(nèi)容的理解。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，何必讓滿天烏云遮住眼睛。有福就該同享，有難必然同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長……通過這首曲子的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生終于化干戈為玉帛，經(jīng)常會(huì)說：“我和×××一起抬的桌子。”“我和×××一起幫助他的。”
　　四、在音樂欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)他們的道德情感。
　　我們經(jīng)常教育學(xué)生做人應(yīng)該誠實(shí)謙虛，做事應(yīng)任勞任怨，只有堅(jiān)持不懈地努力才能獲得成功。為此我設(shè)計(jì)了一堂音樂欣賞課，內(nèi)容是音樂劇《龜兔賽跑》。我讓學(xué)生們扮演白兔和烏龜。驕傲自大的小白兔失敗了，烏龜堅(jiān)持不懈的精神深深地打動(dòng)了小白兔，在大家?guī)椭拢⊥米映姓J(rèn)了錯(cuò)誤，朋友們?yōu)樗恼e(cuò)誤而高興地跳起舞來。欣賞后，學(xué)生的分辨能力得到了提高，懂得了做人應(yīng)該誠實(shí)謙虛，做事應(yīng)任勞任怨，堅(jiān)持不懈。這樣有教育意義的音樂潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。
　　培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，涉及外部環(huán)境因素和學(xué)生的內(nèi)部心理因素，只有樹立起整體觀念，按學(xué)生品德形成和發(fā)展規(guī)律，通過多種渠道，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍軐?duì)學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。
　　綜上所述，我認(rèn)為在職高音樂教學(xué)中，教育工作者要非常重視加強(qiáng)學(xué)生情感、意志和品德的提高。這也是當(dāng)前素質(zhì)教育的根本要求，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此我們不應(yīng)只注重傳授音樂知識(shí)、技能和技巧，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生性情，塑造學(xué)生人格為中心。