做好政治中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)淺見

　　有人把新授課的教學(xué)比作“栽活一棵樹”，復(fù)習(xí)課喻為“育好一片林”。許多同仁感到“栽活一棵樹”相對(duì)容易，而“育好一片林”則需要花大工夫。許久以來，我們一直在苦苦思索：如何在最短的時(shí)間內(nèi)取得最優(yōu)異的成績(jī)？斟酌再三，我認(rèn)為搞好政治中考復(fù)習(xí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。
　　一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
　　實(shí)踐證明，每年中考下來，同學(xué)們有一種普遍感覺：政治考試時(shí)間緊，題目難度大。究其根源，原因主要有兩個(gè)：一是思想上不夠重視，二是不能正確使用課本。
　　針對(duì)上述兩個(gè)原因，我們應(yīng)告知同學(xué)們，在今后復(fù)習(xí)中，首先要引起足夠重視，從思想上認(rèn)識(shí)到政治課也是一門很重要的課程，要踏實(shí)努力地去學(xué)。其次要正確使用課本，做到：（1）不簡(jiǎn)單移植答案，作答時(shí)，只可參考書上同類題相似題的作答模式、組合方法等形式上的東西。（2）不要每題都翻書。在平時(shí)練考時(shí)就應(yīng)注意：凡是絕對(duì)有把握的就堅(jiān)決不查，凡絕對(duì)必須查的就要查，凡是沒有十分把握的有時(shí)間就查，時(shí)間不夠就不查。（3）不要盲目抄書。做題時(shí)一定要先讀懂題目?jī)?nèi)容和要求是什么，再看書查資料，找到后不要急于動(dòng)手，應(yīng)用最簡(jiǎn)潔的語言加以概述。
　　二、明確目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性
　　布盧姆指出：“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么。”為復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位至關(guān)緊要。《中考說明》是中考命題和復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)，它明確了中考命題的知識(shí)范圍和不同能級(jí)要求。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們首先是認(rèn)真研讀《中考說明》，明確有哪些知識(shí)要素的同時(shí)，并注意比較與前一年的《中考說明》的區(qū)別，列出其中新增、被整合或被刪去的內(nèi)容。
　　《中考說明》除規(guī)定了知識(shí)要素的范圍外，還規(guī)定了各知識(shí)要素的不同能級(jí)要求。教師必須做到心中有數(shù)，“識(shí)記”就是對(duì)教材中有關(guān)事實(shí)、概念與重要觀點(diǎn)的再現(xiàn)和再認(rèn)能力，側(cè)重于思維層次的“是什么”。另外不少課的知識(shí)要素顯得零碎繁雜。為此，我們采取了“以線串珠”的方式把分散的、零碎的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。如在復(fù)習(xí)第9課“發(fā)展人民民主”時(shí)，首先要學(xué)生明確本課的中心線索是“發(fā)展人民民主、保證人民當(dāng)家做主”。接著引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)層次思考：為什么？怎么做？（采取了哪些重大的政治措施？）是什么？（我國(guó)人民享有哪些民主政治權(quán)利？）解決了這三個(gè)思維層次問題后，結(jié)合“評(píng)價(jià)指要”中具體的能級(jí)要求，就其中的部分重要考點(diǎn)，如“人民代表大會(huì)制度”、“正確行使民主政治權(quán)利”等進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。
　　三、整合所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
　　第一，熟讀教材，抓好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們要明確考點(diǎn)，根據(jù)考點(diǎn)熟悉教材。要把課標(biāo)的要求和教材緊密地結(jié)合，通讀課標(biāo)解讀，核對(duì)該課對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從掌握每一個(gè)學(xué)習(xí)主題的要求，到每一課知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，都要貫徹到位，只有解讀課標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，才能在考試中立于不敗之地。
　　第二，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在中考第一輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)地掌握考點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師就必須以教材為主線、以考綱為導(dǎo)向，把每個(gè)考點(diǎn)都放在知識(shí)體系中，讓學(xué)生明確每個(gè)考點(diǎn)在知識(shí)體系中的地位及意義，從而對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而抓住線索，突出重點(diǎn)，帶動(dòng)整體。選取典型題突出教材重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生做完后講清每道題與教材的聯(lián)系點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效梳理，幫助學(xué)生勾勒出知識(shí)框架，讓他們對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體把握，在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)，有的放矢，產(chǎn)生“一覽眾山小”的感覺。
　　第三，選習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　四、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，避免同樣錯(cuò)誤
　　考試過后，要弄清四方面內(nèi)容：（1）得失，弄清每個(gè)題型考題得失分?jǐn)?shù)。（2）原因，弄清失分原因，是知識(shí)能力方面，還是心理方面，或是方法不對(duì)頭。（3）措施，根據(jù)考試所出現(xiàn)的問題明確怎樣改進(jìn)。（4）方向，在明白存在上述不足的基礎(chǔ)上，明白今后努力方向，不至于同樣的題型一再失分，重復(fù)失分。只有做到這些，才能在今后的考試中游刃有余。
　　五、群策群力，師、生、家、校擰成一股繩
　　要讓學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)與最后的中考中取得理想的成績(jī)，師、生、家、校必須合作。首先是師師合作。我們每周五上午1、2節(jié)課集體備課，先由中心發(fā)言人制定出下周復(fù)習(xí)進(jìn)度，剖析重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析近5年來淮安中考的常考知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)的年度社會(huì)熱點(diǎn)，然后各位教師談自己的想法，進(jìn)行補(bǔ)充，通過討論，形成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)思路，并安排好復(fù)習(xí)學(xué)案與階段檢測(cè)的編制任務(wù)分工。其次，師生合作。復(fù)習(xí)是一個(gè)信息交流的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。最后，家校聯(lián)系。因?yàn)槲倚＝^大部分學(xué)生是地段生，學(xué)校實(shí)行走讀制，所以我們常會(huì)利用“家校通”與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一方面告知學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)天需要孩子回家完成的作業(yè)并請(qǐng)家長(zhǎng)做好督促與檢查工作，另一方面對(duì)部分學(xué)生取得的進(jìn)步或出現(xiàn)的退步請(qǐng)求學(xué)生家長(zhǎng)做好表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)工作。
　　總之，正如“世界上沒有完全相同的樹葉”一樣，對(duì)于中考政治復(fù)習(xí)，每所學(xué)校都有自己的做法，但究竟什么策略是有效的，是一門“永遠(yuǎn)存在遺憾的藝術(shù)”，有待于我們更好地向?qū)W習(xí)借鑒，在今后的實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、完善、提高。