淺論新課改下高中英語教學(xué)

　　一、英語教師應(yīng)具備的能力
　　新課改理念要求教師完成區(qū)別于以往舊課程理念的四大轉(zhuǎn)變：第一，由單純傳授知識向社會化、信息化、現(xiàn)代化的英語教育觀的轉(zhuǎn)變；第二，由傳統(tǒng)封閉式向開放式的思維模式的轉(zhuǎn)變；第三，由傳統(tǒng)的研究英語教法為主向研究英語學(xué)法為主的轉(zhuǎn)變；第四，由以往考查學(xué)生知識為主向考查學(xué)生能力為主的評價系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。在這四種轉(zhuǎn)變的落實(shí)過程中，存在這樣或者那樣問題，為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，英語教師應(yīng)該具備怎樣的綜合素質(zhì)及協(xié)調(diào)能力呢？
　　1.教師必須有崇高的師德和堅定的信念，時時刻刻以“教書育人”為己任，這是教師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。這里的信念不但包括教師對本職工作的熱愛，對祖國的熱愛，而且包括對新課程理念的認(rèn)識、理解與把握。不論教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)什么困難，教師都應(yīng)該始終堅信課改方向，并且積極查找、分析問題的原因，克服各種困難，積極推動課改的進(jìn)程。每一位教師都要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做學(xué)生的良師益友，不但要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，培養(yǎng)師生之間深厚的情感，而且要嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對待他們的缺點(diǎn)和錯誤，因勢利導(dǎo)，利用情感教育激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
　　2.教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。在當(dāng)今這個信息化時代，教師一定要清醒地認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。英語學(xué)科有其特點(diǎn)，它不只是一種交流的工具，更重要的是它映射著世界的潮流、社會前進(jìn)的節(jié)奏。所以，英語教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快理解、領(lǐng)悟新課改的精華，而且要時刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，做英語學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
　　3.教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化。教師的課堂教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，特別是在具備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施以后，英語教學(xué)更應(yīng)該不失時機(jī)地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)靈活、生動、形象、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的前提下，設(shè)置每一堂課的教學(xué)方法；在徹底掌握課堂教學(xué)所要講授的知識的基礎(chǔ)上，還要考慮如何讓學(xué)生更主動、更容易地接受。教師要創(chuàng)建相應(yīng)的語言情境幫助學(xué)生感知、理解英語中抽象的概念，利用電教媒體不失為一種非常有效的手段。
　　多媒體集圖像、文字、聲音、動畫于一身，不僅能夠表現(xiàn)新穎、生動、形象、直觀的知識，還能夠創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活接近的情境，讓學(xué)生更容易進(jìn)入交際角色，達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，把新課改不斷向前推向。
　　4.教師要善于不斷總結(jié)、反思，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中取得進(jìn)步。在新課程理念下，教學(xué)成果的評定離不開教師的總結(jié)、反思。我們主張教師進(jìn)行反思，但不是空喊口號或者是空談理論，更不是不切實(shí)際地盲目爭辯，而是為了能夠讓反思的成果成為一種經(jīng)驗(yàn)、一種智慧，以求更好地指導(dǎo)和改進(jìn)以后的教學(xué)工作。新課改的教學(xué)理念為師資隊伍的反思提供了新的視角和理論支持。反思的角度很多，我認(rèn)為不妨先從以下幾個方面入手：第一，從自己所取得的教學(xué)效果分析教學(xué)過程中的得失成敗，在此基礎(chǔ)上查找漏洞彌補(bǔ)缺口，這樣得來的經(jīng)驗(yàn)不但真實(shí)而且具有很強(qiáng)的針對性，并且能夠大幅度地改善教學(xué)工作，提升英語的教學(xué)效率。第二，虛心請教同行中的榜樣，聽取他們的建議和意見，積極促進(jìn)自身的成熟。第三，通過聽取家長和學(xué)生的意見（比如召開家長會和班會）反思自己的教學(xué)行為，從另一個角度來重新審視會有不同的體會和感悟，也會對今后的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。
　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)的方向
　　我們不能否認(rèn)教師的重要作用，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、態(tài)度及努力程度也不容忽視。在很大程度上，教學(xué)效果依賴于學(xué)生的重視程度和刻苦程度。尤其是在當(dāng)前新課改的新形勢下，新的理念要求我們完成從教師為主向?qū)W生為主的轉(zhuǎn)變。在正確的理論指導(dǎo)下，在教師的幫助下，新時代的學(xué)生該何去何從？我提出幾點(diǎn)看法。
　　1.靈活掌握知識。學(xué)生從初中步入高中，這是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個新的起點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)這種飛躍，以不同的方法、以更認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)。初中階段的英語主要側(cè)重點(diǎn)在英語語法和知識的學(xué)習(xí)上，而高中階段的英語更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，需要學(xué)生憑借邏輯思維把已有的知識靈活運(yùn)用到對語言、文章的理解當(dāng)中，重視考查學(xué)生的分析判斷能力及語言運(yùn)用能力。英語知識看似變幻莫測，但是萬變不離其宗。重點(diǎn)的知識是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的。所以學(xué)生要活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬變，增強(qiáng)對交際用語、習(xí)慣搭配，以及語言使用的掌握和理解。
　　2.講究學(xué)習(xí)方法。要講究學(xué)習(xí)方法，制訂符合自己的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)計劃，從新學(xué)期開始就要培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一種思辨能力。英語學(xué)習(xí)是一種積累，結(jié)果或許見于一時，但是工夫卻都是下在平時。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)也是一種能力，這種能力一旦掌握，就不會輕易失去，而且一定會受用終身。
　　3.不要對教師產(chǎn)生依賴心理。教師教的初衷在于引導(dǎo)，或者說是指引，而不是替代。教師幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)資源，設(shè)計學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的潛力，保證學(xué)生前進(jìn)的方向，為學(xué)生營造積極向上的氛圍，而學(xué)生是主人。新課程改革要求教師實(shí)踐這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要以自己的實(shí)際行動來推動改革的進(jìn)程。