淺析初中語文中的寫作教學

　　寫作在語文教學中是一個非常重要的部分，不僅在中、高考中所占的比例很大，在平常一般的考試中，也是很重要的，尤其是因為中、高考改革，作文占據了更加重要的地位，所以在語文教學中，寫作變得日益重要。很多學生一聽到寫作文就會頭大，因此我結合自己多年的教學實踐，就如何提高學生的寫作興趣和寫作水平這一問題提出以下幾點看法。
　　一、如何提高學生的寫作興趣
　　孔夫子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作文教學的兩個重要原則是激發學生的創作熱情和培養學生的寫作興趣。學生對寫作產生了興趣，才能夠勇于寫作，善于寫作，樂于寫作。語文老師要采用各種方法讓學生對寫作產生興趣，努力消除學生對寫作的恐懼心理。所以，教師要把握好學生的心理、思想和寫作水平，在寫作訓練教學中，給出適合學生的作文材料和題目。教師還可以采用多媒體教學，因為多媒體教學具有生動形象、直觀的優勢，讓沉悶的課堂變得多彩豐富，同時能夠增強寫作教學的效果。
　　二、增加學生的課外閱讀量
　　語文新課標提出：在寫作教學方面，教師一定要重視學生思維能力的發展。但是在思維方面存在著很多的問題，比如思維僵化、混亂等，所以我認為解決這些問題的根本是注重學生的閱讀。生活中存在著很多直接的寫作素材，但是我們的時間和精力是有限的，而且受到很多東西的限制，我們不可能一一直接參與，所以學生要學會間接養成閱讀的好習慣，同時，還要養成善于積累，記筆記的好習慣，從而間接地獲得對生活的豐富感受和深刻認識。
　　三、多進行寫作訓練
　　語文老師必須重視學生的寫作訓練，應該從以下幾個方面進行：（1）認真分析題目，找出其中的內涵。如果沒有材料或者準備的材料不夠，那么肯定寫不出好的文章；如果材料選得不好，不夠仔細，同樣也寫不好文章，所以，要提高學生的寫作能力，就要讓學生學會審題立意、謀篇布局，同時立意一定要深刻且有創意。（2）平時培養學生的觀察能力，要把握生活中的每個小細節，做個有心人。（3）注重培養學生的表達能力，包括深刻的分析能力、敏銳的觀察能力及準確的表達能力，所以，教師應該混用各種方法來訓練學生，比如口頭表達等。
　　四、給予正確的指導
　　教師應該注重培養學生的探究意識，提高學生的探究能力，體現學生的主體地位。在上寫作課的時候，教師應該吸引學生的注意力，盡量多和學生進行交流，多給學生留下思考的空間及時間，提高他們的創新能力，盡力創造寫作的良好環境。
　　教師對于學生的寫作指導，除去材料的選擇和作文的題旨之外，更應該指導學生注重語文方面的積累，同時在積累的過程中，要認真梳理，從而能夠為寫作準備更多的素材。很多實踐及數據證明，學生寫作能力的高低與學生積累東西的多少有關，所以教師應該激發學生自主學習的積極性，靠自己完成知識的積累和梳理，這樣教師所得到的教學效果會比教師直接灌輸的效果更佳。
　　五、正確批改學生的作文
　　批改學生的作文在寫作教學的過程中也是非常重要的環節。批改作文，不僅是教師了解學生寫作水平的最直接的方法，而且是教師和學生進行交流的重要途徑。所以，在作文教學的過程中，教師一定要重視批改學生的作文，教師要對學生作文中的問題和好的地方一一進行批注，讓學生充分了解到自己的優缺點，同時教師還要關心學生的個性發展。
　　每次作文練習后，教師應該在班級中進行評講，對于作文寫得好的同學要進行鼓勵并加以肯定，這樣可以激發學生對寫作的興趣和信心，從而提高學生的寫作能力；對于寫得不好的學生不要過度批評，應該更多地鼓勵他向寫得好的同學學習；對于寫作中學生共同存在的問題，應該及時提出來，讓學生注意，從而確保整體寫作水平的提升。教師最好對某些有特點的學生作文進行面批，對于寫得好的語句及用得好的修辭進行表揚。如果學生的作文在指導下寫得越來越有水準，還可以推薦刊登在報刊上，鼓勵學生進一步提高。
　　綜上所述，我們不僅要激發學生的寫作興趣，而且要培養學生的寫作能力，更要讓學生養成良好的寫作習慣，培養學生的創新能力。這樣，學生才會把寫作當成自己的興趣愛好，他們在寫作方面才有更多的實質性的進步，從而提升語文素養。
　　
　　參考文獻：
　　［１］方洲主編.初中語文閱讀與作文雙向突破訓練.華語教學出版社，2009-3-1.
　　［２］方圓主編.快樂大語文.泰山出版社，2006-2-1.