淺析高中英語的直觀導入法

　　失敗是成功之母。正確的引入方法可創設一個具體的情境，直接吸引學生的眼球，激起學生的學習興趣和求知欲，提高學生學習的熱情，增強課堂教學的效果。直觀導入法能讓抽象復雜的事物變得具體簡單實際，進而活躍課堂氣氛。直觀導入法刺激聲、形、色的感官，促進多種感官共同活動，在培養學生觀察能力的同時，更加強學生的接受效果。
　　一、掌握直觀導入法的基本原則
　　1.興趣性原則
　　興趣性原則指老師在教學過程中追求新鮮，能快速集中學生注意力。把學生吸引到本單元要研究的問題之中去，盡量使每個學生都能夠熱情積極參與到其中，是導入的基本目標。但是，相當一部分老師在引入時，不會有效合理地整理自己已有的材料，是簡單地拿出、陳鋪一些材料用以達到點題，吸引學生的興趣的目的。有效的引導方式是依據教學內容里面少數幾張圖片，快速地吸引學生的眼球。比如，在講有關于廣告的文章時，教師可依據文章所講述的方面把廣告大致整理為商業型廣告和公益型廣告，向學生發幾張圖片，快速集中學生分散的注意力，從而使其對廣告產生濃厚的研究興趣。如果過多地展示圖片，不但不能夠激起學生的興趣，而且可能會打亂課堂節奏，適得其反，達不到既定的目的。
　　2.研究性原則
　　新課改理念要求我們注重學生的素質教育，鍛煉學生的動手、動腦能力和積極良好的學習、生活習慣，讓其學會合作、學會分享、學會自主學習，不斷增強自身實踐能力。教師，首先要從自我做起。每位教師都要認真研讀的重要內容就是普通高中英語課程標準。在明白課程設計思路、課程目標和內容標準后，教師要根據教學建議，實施正確積極效率的教學活動。同時教師要轉變固定的思維，創造性地整合現有的教材，這就要求教師有扎實的專業素養和豐富的知識，全面了解教材、統治課堂，不僅把教材吃透，而且通過眾多渠道，特別是結合現代教育技術手段，全面拓寬教學內容，積極整理原版的英語讀物。教師要自主使用英語來組織教學，設置很多有探索價值的提問，這樣才能有效提高課堂引入的效率。
　　二、有效地使用直觀導入的常用方法
　　1.利用導入文中插圖
　　師生開展聽說活動和導入教材內容的最好素材是圖片。現在的高中英語教材幾乎每篇課文都配有與本單元教學內容密切相關的各種插圖，這些圖片有的是證明教材觀點，有的是暗示教材的難易點，并且都是學生普遍熟知的事件。教師可以通過簡單描述、對插圖進行提問或者提綱挈領的引入語引入新鮮的話題，發掘學生潛在的學習動力，從而調動課堂氣氛。另外，這些插圖也可激起學生的認知圖式，從而讓其產生閱讀課文并進一步知道信息的愿望。
　　2.導入多媒體
　　高中英語中的多媒體應用是現代科技和先進教學理念的結合，它的特點是形象具體、容量大。我們從網絡中可以獲得大量的圖片，運用這些圖片進行提問和描述新課話題，這樣不僅可以拓寬學生的知識面，而且能激起學生積極學習的興趣，提高他們的求知欲望。它能使課堂教學生動活潑、精彩紛呈，大大提高學生的思維能力。所以，在新課改背景下，每位教師都應該恰當結合現代教學媒體與傳統媒體，與學生多方面互動，根據多媒體圖文共同存在的特點，展示一些學生愛看的圖片，特別是動漫型圖片，創設生動的情境，充分提高學生積極性。另外，最能吸引學生注意力的教學手段之一是視聽導入法。視聽法是學生最感興趣的，教師可以播放電影片段或英文原版歌曲來引起學生的興趣，從而調動他們的學習積極性。當然，在選素材時，既要能展現素材內容，又要能激起學生的學習興趣。還有一種方便、有效的導入方法是欣賞英文歌曲。英文歌曲旋律優美，節奏感強，有些節奏特別符合高中生的特點，如后街男孩、小甜甜布蘭妮、西域男孩等演唱的歌曲。
　　3.運用實物導入法
　　最直觀和最形象的教學導入法是實物導入法。如果在課堂進行實物教學，學生就會覺得很特別、十分有趣，而且簡易、明了、語境真實。直觀和形象的導入能引起學生的學習興趣。形象實在的實物能夠滿足學生的視覺需要，使學生對教學內容產生感性上的了解。在實際教學過程中，提及China Daily時，我們就可以把China Daily或者21st Century等有用的資料提供給學生，讓學生通過閱讀對自己即將學習的內容有個大概的認識。
　　總之，一堂課的首要環節是引入，同樣它也是一堂課順利開展的前提和基礎，教師要依據不同的教學內容來確定導入的方式。只要我們根據教學內容，在上課開始時把學生分散的注意力集中到課堂上來，并使其處于興奮的思考狀態，正確地挑選導入方法，掌握好導入的原則，就能營造輕松快樂的學習氛圍，學習效果就能明顯地在興趣中體現出來。
　　
　　參考文獻：
　　［1］高中英語研究型教與學.廣東高等教育出版社，2005-05-1.
　　［2］新高中英語教與學.人民教育出版社，2010-09-01.