如何培養(yǎng)高中學(xué)生良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣

　　《新課標(biāo)》要求教育核心從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。結(jié)合江蘇省的教學(xué)現(xiàn)狀，課堂教學(xué)做出了相應(yīng)的調(diào)整并有了不同的要求，重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的有效性。要提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣和課后及時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成第一需要，當(dāng)成樂(lè)趣。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而升華為“我會(huì)學(xué)”，這樣，就能真正提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
　　那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。在新課標(biāo)下，時(shí)間緊任務(wù)重，特別英語(yǔ)詞匯量大，短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法項(xiàng)目繁多，僅僅靠課堂四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生要達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到充分預(yù)習(xí)、積極投入課堂和及時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)。
　　一、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是有效教學(xué)的前提
　　高中英語(yǔ)新課標(biāo)要求學(xué)生掌握3000—4500個(gè)單詞和500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。課前朗讀與識(shí)記是預(yù)習(xí)的最低要求，也是最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方式，因此它是使用得最多的方法，適用于各個(gè)年級(jí)、各類(lèi)課型的預(yù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文，并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。這樣能提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。如有必要的話還可以做些聽(tīng)力模仿練習(xí)，如字母、音標(biāo)的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調(diào)、意群及停頓等練習(xí)。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感。而且通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)和內(nèi)容簡(jiǎn)介等錄音，學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的同時(shí)又能提高聽(tīng)力水平。
　　學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)能掌握文章的基本類(lèi)型，熟悉和掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。如果熟悉相關(guān)文章的結(jié)構(gòu)，那么就能夠提綱挈領(lǐng)地理解文章的大意，以及各段落之間的邏輯關(guān)系。例如：記敘文預(yù)習(xí)重點(diǎn)注意主要人物的言行，事件的起因、時(shí)間、地點(diǎn)。學(xué)生可通過(guò)人物的言行、事情的經(jīng)過(guò)理解人或事物的意義。議論文預(yù)習(xí)重點(diǎn)捕捉作者的觀點(diǎn)，閱讀時(shí)注意力應(yīng)集中在首尾段，注意分清主要段落和次要段落。充分預(yù)習(xí)，能大大提高聽(tīng)課效率，并能促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
　　二、良好的聽(tīng)課習(xí)慣是有效教學(xué)的關(guān)鍵
　　學(xué)生要提高聽(tīng)課效率，首先，養(yǎng)成認(rèn)真記筆記的習(xí)慣是非常必要的。記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，提高信息的加工能力。筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，學(xué)生上課要做好筆記，必須全神貫注地聽(tīng)教師講課，要了解哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些要做筆記，哪些可以當(dāng)堂消化吸收。做筆記要做到眼、腦、手并用，避免上課分心、開(kāi)小差，學(xué)生始終處于一種興奮的、積極的狀態(tài)，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，課堂筆記使學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)能找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)有的放矢，避免復(fù)習(xí)的盲目性。
　　學(xué)生還要積極參與課堂活動(dòng)，特別是小組討論合作學(xué)習(xí)，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，合作學(xué)習(xí)不僅是有效學(xué)習(xí)的手段，而且是一種有效的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)多半是良好的人際關(guān)系與合作能力，為此教師的著眼點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)放在通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力。合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種極佳的學(xué)習(xí)方式，它能使學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，使不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，共同提高。
　　三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)是有效教學(xué)的保障
　　課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一部分，是課堂教學(xué)的延伸，知識(shí)的鞏固加深要靠及時(shí)復(fù)習(xí)，課后教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的復(fù)習(xí)要求，基礎(chǔ)較差的同學(xué)以課本為主，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)如單詞、詞組、句子的復(fù)習(xí);基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)加深對(duì)課文的理解后復(fù)述課文、根據(jù)課文內(nèi)容自編對(duì)話、利用句型組織造句或?qū)懶┖?jiǎn)單的短文。
　　《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能，以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力，用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力，用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及批判性思維能力。高中階段聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該立足于學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的發(fā)展需求。因此，課后加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練尤為重要。為此，精讀篇目，教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文，抓住時(shí)、地、人、事，結(jié)合上下文和構(gòu)詞法推測(cè)詞句的意義，推理文章隱含的意思。做題時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生先看文后的題目選項(xiàng)，使學(xué)生對(duì)所考查的內(nèi)容心中有數(shù)，從而正確地做出選擇和判斷。
　　總之，要想提高課堂效率，學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、積極聽(tīng)課習(xí)慣和及時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)習(xí)慣是缺一不可的，這些是他們高考必勝的法寶，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要因素。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［１］中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究.2008，9-12.
　　［2］普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.2003.