良好的學習方法使英語學習事半功倍

　　現在，小學生一年級就開設了英語課。但是，許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。那么對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢？我認為以發揮小學生自身條件為基礎，結合英語學習的一些規律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。
　　一、養成良好學習的習慣
　　1.上課前要預習
　　在每節課之前都要快速預習。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。預習的方法因人而異，不必強求一致，有的同學邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
　　2.上課時要認真聽講
　　凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，注意力高度集中，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，但學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學。學生要把認真聽講放在首位，尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是學生取得成功的第一要訣。
　　每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此學生一定要集中精力聽。接下來就是融會貫通，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思，并學會給自己出題，爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
　　3.課后要認真復習
　　課后一定要復習，而且要循環往復地復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，會把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化、條理化。在復習時，要注意以下幾點。
　　（1）復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
　　（2）復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。為避免過度疲勞，可適當分散復習。“過度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對學習很有幫助。
　　（3）復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，知識結構才能牢固。
　　（4）傾聽的習慣。語言的習得重要的是語言環境，但我國的母語是漢語，學生不可能接受自然的英語熏陶，因此，只有人為地創造語言環境、強化訓練、增加接觸英語的時間，才能借以擴大語言的輸入量。聽讀的時間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間，都是聽讀英語的好時機，聽讀的內容對于初學者來將講應以書本內容為主，可以預習新知識，也可以復習鞏固。此外，為了幫助學生早日養成這個習慣，學生的聽讀作業，教師應要求家長簽字，同時對于認真完成這項作業的同學，教師應及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。當然，隨著學生年齡的增長，聽讀的時間可以延長，內容也不應局限于課本，現在有很多的固定少兒英語電視節目，家長、教師可以恰當選擇，也可以通過觀看水平適當的英語光盤，那些妙趣橫生的卡通形象和情節，很容易被孩子們接受，更能調動他們的視、聽、說等多種感官，使他們在快樂中學習知識。
　　（5）養成背誦的習慣
　　在小學階段，英語課本內容都是與日常生活緊密相連的日常交際用語，為了學生將來在生活中遇到類似的情景時能夠將英語脫口而出，就像使用母語一樣流暢，教師應該要求把功能句型整句背誦，借以培養學生良好的語感，提高口語表達能力。我把朗讀背誦英語15分鐘作為每天的課后作業。有時要有條件的學生把朗誦的內容錄在磁帶上，在班里交流。在每周四的學校紅領巾廣播站中除了一些小故事、小歌謠等通用內容外，有時會讓學生自編自演小短劇。通過這樣的形式，學生對背誦非常感興趣，語感也得到了提高。另外要抓好朗讀背誦檢查。朗讀背誦可分四人為一個小組，指定英語成績較好的學生任組長，負責本組的朗讀背誦任務，并作記錄，教師隨時抽背并督促檢查。這樣，學生們能主動完成老師規定的任務，并積極投入課堂活動中進行記憶、操練、交流，從而完成教學目標和要求。
　　二、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言
　　興趣是最好的老師，在初學英語階段，由于小學生的意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。要把這個學習興趣延續保持下去，最好的方法就是多結合生活實際，學會運用英語，如去別人家里會想起用英語來問好，去一些公共場所如飯店、銀行看見China、bank、ATM、bus stop，會知道是什么意思，老師是否教過，自己是否記得。還有在某個場景比如商店里、教室里或者同學家里發生的某件事情是否跟我們學過的課文有些相似，如果能回想起來直接運用最好，不能回想的回家再翻翻書看看課本，就可以記住了。
　　蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”以興趣為契機，多運用英語進行交際，參加活動實踐英語，通過運用知識，認識了自我，取得不同程度的成就感，就能信心百倍學好英語。
　　三、注重積累，搜尋有效的記憶方法
　　記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成效。小學生是初學者，對于單詞的記憶還處于感性階段，如能引導得當，就能發揮他們記憶的潛能。
　　英語里記憶方法多種多樣，有的是視覺記憶和聽覺記憶結合，有的是發音動覺記憶和書寫動覺記憶結合，還有的是形象記憶和抽象記憶結合、循環記憶和分類記憶結合，等等。記憶乃是一種創造，而不是死記和硬記。創造新的記憶方法、方式，總體記憶就會更有生命力和威力。
　　四、持之以恒，把握未來
　　英語學習不能一蹴而就，需要下工夫勤學和苦練。在學習中會不斷地遇到困難和受到挫折，需要堅持不懈地努力和奮斗。遇難而退、意志薄弱的人是學不好和學不會英語的。英語學習成功的重要條件之一，就是堅強的意志和必勝的決心與信心。同時英語學習實踐也為學習者磨煉意志和提高修養提供了很好的機會。學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
　　“未來文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。在教學中，教師應注重加強學生學法的指導，教會學生掌握學習方法，這對于培養學生的英語學習能力有重要的作用，也是二十一世紀人才需要掌握的方法。