發展體育事業與初中體育教學

　　摘 要： 體育事業的教育目標和教學管理工作繁雜又艱巨，還會對學校的其他學科教學產生促進作用。當前，初中學校體育教學的發展工作必須實事求是，結合主觀與客觀的多種因素進行綜合的分析考慮，提高教學效率。
　　關鍵詞： 初中體育教學 優化教學 實踐
　　
　　學校階段的體育教學已經成為人的綜合發展教育的一個必要環節與組成部分，無論是在理論上還是在實際上都愈發引起社會各界人士的關心與重視。然而，受到傳統的、歷史的或者一些主觀因素的影響，大家對于這個問題的看法存在程度上的差別，目前不少社會群體對于校園內體育教育的本質、教學目的、教育的價值觀與教學的最后質量等方面的認識水平仍然處于比較低的社會意識的層面上。初中階段學校在實施體育教學的過程中，受各種條件的制約也確實存在一些不足之處。
　　一、體育教學現狀與解決方案
　　1.初中學校體育工作現狀
　　校園內的體育觀念陳舊、落后。體育學科的教學擁有其他學科教育不具備的功能，不僅能夠加強對學生的德育、智育與美育，還能夠增強學生的體質，促進學生的身心健康發展。體育學科的教育功能十分廣泛，并且蘊含相關的社會價值。然而，很多人覺得體育課就是大家一起玩玩跳跳、消磨時間，這種看法是不科學的。體育觀念的滯后，對初中體育教學的發展產生了極大的阻礙，我們呼吁改變對體育學科的看法，認識到通過體育教學可以提高全民綜合素質。
　　在初中階段學校還未形成正式的體育教學的管理體系，學校領導還沒有將體育工作放在全校教育工作計劃的顯要位置。
　　將體育教學同體育競技看成是一致的。很多人對體育教學效果的評價都帶有片面的觀點，他們通常覺得教學效果好就是指一個人或者說一個單位在相關的比賽中獲勝，得到好成績。然而，他們忽視了體育教學的質量。可以說，體育教育與體育競賽存在著聯系，但是兩者又存在區別。聯系是都能夠鍛煉人的意志，增強體質，推進人的身心全面發展，是有組織、有目標、有意識的一種活動，能豐富人們的文化生活，推進社會的精神文明建設與物質文明建設。區別是體育教學活動本質是一種培養人的道德情感，強化人的意志的教育工作，在此過程中教會學生科學的體育知識、鍛煉技能與運動技術等。
　　2.改進要求
　　學校領導與體育教師務必加大對體育學科的關注度，要與家長和社會各界人士保持密切的聯系，從多個角度和側面加強體育教育的宣傳，指出體育事業的教育功能與存在的社會價值。開展多種形式的宣傳活動，從多個渠道推進體育社會化事業，培養全社會公民主動參與、積極實踐的意識。
　　我們應當將體育教學工作加入到學校系統工作的評估中去，擺脫傳統做法中以升學率來單純評價學校的有欠科學的理念。在校園內強化體育教學的規章制度建設，讓初中體育工作不斷向現代化、科學化與規范化的方向發展。通過發現與培養各個學校單位中體育教學的模范或典型，在全社會樹立好榜樣，明確體育教育的方向，指明初中體育教學的目標，從而構建和諧美好的體育學習環境。
　　在校園內進行體育教育的基本形式和重要途徑就是開展體育課，體育學科是學校教學內容中的必修科目。體育教師要做好體育課堂的教學工作，引導學生更加系統、科學地學習體育教學大綱里所要求的專業知識、體育技術，鍛煉技能，加強體育運動，增強自身體質。同時，從中對學生灌輸思想道德與意志品質的教育，力求讓學生達到身心的全面、自由發展。
　　二、體育教學的優化
　　要實現學校教學過程的最優化，合理選擇教育形式與方法，花費較少的時間與精力，取得較佳的效果，在教學過程中要做到以下幾點：
　　充分發揮學生的主體地位。教師在開展體育教學過程中，要因地制宜，聯系學生實際，努力培養學生的鍛煉興趣，充分激發學生的體育積極性。與學生建立合作型的師生關系，指導學生掌握主動型的學習方式，積極主動地開展體育鍛煉，從而掌握體育基礎知識、鍛煉技術與運動技能。
　　促進人的全面發展。在教學過程中要尊重學生的生長發育特征，立足于學生的身心發展特點，實事求是，遵循教育教學的客觀規律。優化初中體育教育的內容和過程，讓學生在身體正常發育的過程中充分發展自己的智力與非智力因素。
　　三、在體育教學實踐中發展體育事業
　　1.在教學優化的實質與要求的基礎上，我根據多年在農村初中的教學研究，覺得要對初中體育教學進行優化，必須結合實踐，從實際出發，實事求是。貫徹落實先進的教育方針，促進學生的德、智、體全面發展，改進學校的體育教育思想，轉變學校的體育教育理念，尊重教學的客觀規律，服務于全體學生，加強體育鍛煉，努力增強學生的體質，促進學生的身心健康，為社會主義社會培育四有公民，為城市與農村建設培養一批批建設人才，為祖國的建設與發展輸送棟梁之材。
　　2.研究初中階段體育教學的客觀規律，探究適應初中學校發展的先進教學模式，促進初中階段教學質量的提高。我們要探究現階段社會經濟、文化、政治、科技的進步發展對初中階段的體育學科提出的教育要求，找尋合適的教學方法與途徑，讓體育教學能夠逐步適應社會各層面發展的需要。
　　3.立足于當前自然環境與社會環境的特征，正確制定初中階段體育教學的大綱，合理選擇體育教材。體育教師要探究中學階段體育教學大綱與體育教材規定的任務與目標，遵循正確的教學原則，運用合理的途徑與方法開展教學工作。
　　綜上所述，初中階段體育教學是促進學生身心全面發展的一個重要環節和組成部分。無論是在理論上還是在實踐上，我們都要更加關注與重視體育事業，通過各種方法與途徑提高體育教學質量，達到初中體育教學目標。
　　
　　參考文獻：
　　［1］鄧星華，譚華主編.新編體育教學論.華東師范大學出版社，2008-9-1.
　　［2］毛振明主編.體育教學論.高等教育出版社，2005-7-1.