論高中地理的個性化教育現狀

　　摘 要： 我國的課程改革相對落后，目前仍然實行統一的教學大綱和課程計劃，這非常不適應我國的社會發展極不平衡的國情，這樣的教育模式不適應人文社會背景的區域差異，更加不適應地理教學中的個性化教育，因此，我們必須實行改革課程模式，與時俱進，跟上當今個性化教育的步伐。
　　關鍵詞： 高中地理教學 個性化教育 主觀能動性
　　
　　個性化教育是指鍛煉學生擁有個體傾向性、心理特征、心理過程、自我意識的教育。個性化教育有利于養成和鍛煉創造力，在教育過程中注重個性化的充分發展，肯定會使學生擁有更加強烈的創造想法，從而讓每一個人形成自己特別的、有特點的個性特征。在如今知識經濟時代，我們要在地理教學過程中實現個性化教育。學生的生活產生強烈的示范、遷移和輻射作用，對社會發展及人類文明的進步產生持久的貢獻是因為學生個性的充分健康發展。特別是在當今素質教育全面推廣的今天，個性化教育正逐步成為一種與時俱進的人才培養模式，擺在廣大教育工作者面前的重要課題是如何把學生培育成為有興趣傾向、健全人格的個體。
　　一、個性化教育實施的重要性和必要性
　　1.高等教育發展的要求。
　　我國的高等教育為我們的社會主義建設提供了很多人才，但是我們也看到，由于仍然受到傳統應試教育的不良影響，高分低能的情況始終存在。同西方發達國家比較，應該進行課程改革，重視個性化教育，因為我國的高等教育在教學的形式、內容、方法等多方面存在很多問題。
　　2.素質教育的重要形式。
　　調動學生的積極性，認識和實踐的主觀能動性，促進學生全面發展，這就是素質教育，它與個性化教育塑造學生充分自由和諧的個性的目的一致。素質教育就應該注重因材施教，注重學生個性發展。
　　3.有利于學生的健康成長。
　　傳統的教學模式，僵硬的教學內容，以及唯分數論的學生價值評價體系，嚴重束縛了學生的興趣、愛好，制約了他們能力的發展，不但讓學生產生厭煩，而且形成巨大的心理壓力，不利于學生的健康發展。所以推崇個性化教育就是尊重學生的個性發展。
　　4.培養學生具有創新精神的前提。
　　創新是以鍛煉人的創新精神與創新能力為基本價值取向的教育理念。社會學家高夫在研究人的個性與創造性之間的聯系時發現，個性化品質與個人的創造力是正比相關的關系。要鍛煉出具有創新精神的人才，就要增強個性化教育，充分發揮其個性。
　　二、實施個性化的高中地理教學
　　1.多元化設置地理課程。
　　目前實施素質教育的主要載體仍是課程，對學生的發展方向產生直接的影響就是課程體系的安排。因此我們要改善課程結構，以挖掘學生潛能，增強學生全方位素質為基礎，將地理學科的改革發展和學生發展聯系起來。我們在地理教學過程中要給學生提供最新的內容，特別注重課程內容的實踐性和應用性，課程的基礎性，從而讓課程具有更明顯的層次性。同時更應有長遠的眼光，為中國未來的發展提供人才保障。這樣就能使我們的課程改革與時俱進。
　　2.提高學生的素質，鍛煉學生的創新能力。
　　在教學中，不僅要把社會現實熱點問題引入課堂，而且要把現代教育思想和現代教育手段引入課堂，從而提高學生追求知識的積極性，增強學生的責任感，讓地理成為學生喜歡的課。同時要激發學生的思維，鍛煉學生的創新能力，這就要求教師在教學過程中思考怎樣提高學生學習的積極性，怎樣讓學生學會思考、自主探索、敢于猜測、敢于標新立異等問題。同時地理學是一門包含自然科學與社會科學的綜合性學科，伴隨著社會的進步，科學的發展，它肯定會與其他學科之間的聯系更加緊密。這也就要求我們注重提高學生分析、解決問題的能力，拓寬學生的知識面，充分發揮地理科學的優勢。
　　3.打造開放式的課堂。
　　學生獲取知識的主渠道是課堂，打造開放式的課堂，能夠讓學生盡情表現自己的特長，充分施展能力。教育來自生活，特別是地理課程教育，有著很強的實踐性和地域性，因此，我們應該根據結合課程需要，讓學生從當地的地理中去體會知識，學習知識，體驗生活，從而對地理學科產生濃厚的興趣。可以讓學生在課堂和實踐過程中，通過設疑、提問、研討、交流心得的方式進行溝通，讓學生有廣闊的空間來發展個性，激發思維，同時讓學生根據自己的興趣特長去尋求適合自己的意向發展。不能打壓其學習信心和興趣，對其見解應給予足夠的尊重，同時根據不同學生的特色，分層次、有重點地激發學生的潛能。這樣就可以讓學生真正接受知識，讓教學更加突出目的性和實際性。
　　發揮學生的主觀能動性是實現個性化教育的關鍵，學生對學生自己是最了解的，因此我們應該在正確的情況下尊重他們選擇，同時運用教師的引導和激勵作用，讓教育真正實現人性化和素質化。總之，個性化教育符合教育及社會人才結構的需求，有利于培養高素質人才，因此，我們應該改變教育觀念，實現個性化教育，培養合格的社會主義建設者和接班人。
　　
　　參考文獻：
　　［1］個性化教育.現代教育出版社，2008-10-1.
　　［2］個性化教育與學生自我發展.圖書出版社，2011-11-08.