初中物理興趣教學(xué)探究

　　摘 要： 考慮到中學(xué)生思維靈活、敏捷的心理，作者把游戲?qū)胝n堂，把課堂導(dǎo)入生活，在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生興趣 ，調(diào)節(jié)課堂氛圍，把學(xué)生帶入所學(xué)的情景中，發(fā)掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了探索知識，從而達(dá)到了教學(xué)的最終目的。
　　關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 興趣教學(xué) 游戲
　　
　　當(dāng)我們對某樣?xùn)|西產(chǎn)生極大的興趣時就會產(chǎn)生極大的動力。初中學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理時，不僅感到好奇，而且感到陌生。初中老師應(yīng)該考慮使用何種方法、何種手段使課堂氣氛活躍，使教學(xué)活動豐富多彩，激起學(xué)生的探索欲、創(chuàng)新欲、求知欲，從而使其對物理產(chǎn)生極大的興趣，讓學(xué)生主動地求知，達(dá)到教學(xué)的目的。因此我在教學(xué)中改進(jìn)了方法，收到了較好的教學(xué)效果。
　　一、將游戲帶入課堂
　　每次上課前我都將教學(xué)大綱研究透徹，明確教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，同時與初中學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，然后設(shè)計(jì)出別樣的教學(xué)方式，盡力使每節(jié)課都能上得精彩。我認(rèn)為，上課不一定要板起臉說教，其實(shí)可以和學(xué)生在玩的過程中融入教學(xué)，使學(xué)生感到物理很有趣。比如，每節(jié)課我都會邀請一位同學(xué)和我一起完成教學(xué)任務(wù)，和我一起做簡單的實(shí)驗(yàn)。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，更重要的是學(xué)生的參與性強(qiáng)，可以拉近師生之間的距離，還可以使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。同時被邀請的學(xué)生不但能提高能力，而且能加深對這堂課內(nèi)容的理解。
　　二、將課堂知識帶入游戲
　　我經(jīng)常鼓勵學(xué)生使用身邊的物品來做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生收集線，瓶，紙，棍，膠，繩，管，等等，讓學(xué)生自己制作量筒，砝碼，天平，刻度尺，彈簧測力計(jì)，等等，這些器材幾乎能夠做初中物理課本上的所有實(shí)驗(yàn)。通過收集材料，制作器材，進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生會對物理有一種親近感，了解不是所有的實(shí)驗(yàn)都必須在實(shí)驗(yàn)室里完成，生活中處處可以做實(shí)驗(yàn)，從做實(shí)驗(yàn)的各種步驟中，讓他們更深刻地認(rèn)識物理知識，鍛煉動手能力。我還組建了物理興趣小組，讓學(xué)生利用時間4ea911071fe97b39e3112257903beb1b發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的動手能力制作各種可以利用物理知識制作的東西。我將學(xué)生制作的東西放在一間房間里，進(jìn)行展覽，讓其他同學(xué)欣賞、評價，同學(xué)們對于這些作品都非常感興趣。通過這樣的交流，學(xué)生們不再認(rèn)為物理是一門很難學(xué)的科目，而是一門非常有趣的科目，很接近生活的科目。
　　在房間的墻壁上貼滿了學(xué)生收集的物理學(xué)家的小故事，如牛頓、愛因斯坦、居里夫人，等等，墻壁上還貼滿了物理學(xué)在各個前沿領(lǐng)域的快速發(fā)展，如超導(dǎo)技術(shù)、遙感技術(shù)、可燃冰、納米技術(shù)等。有些是手抄，有些是剪報(bào)，學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后就會去看一看，互相討論討論，從而了解了物理學(xué)的發(fā)展歷史，了解了新的物理成就。墻壁上同時也貼滿了各地的中考題目，下面有詳細(xì)的解析過程，方便學(xué)生檢查。沒有任何人干涉學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力，而且提高了學(xué)生對物理這門學(xué)科的興趣。
　　課外活動豐富多彩，既生動又有趣，很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槌踔猩季S敏捷、靈活好動，所以他們不會滿足于教科書上已經(jīng)存在的解釋和枯燥的理論知識，而是要自己追根究底，常常喜歡獨(dú)立思考，因而他們學(xué)習(xí)物理也就不會被課堂所局限，而要通過自己的實(shí)踐走向社會，走向真理。在教學(xué)過程中，我特意將課內(nèi)知識和課外實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)習(xí)完一堂課知識后，就會布置對應(yīng)的課外活動內(nèi)容，如觀察自然現(xiàn)象、小制作、參加物理知識競賽、小實(shí)驗(yàn)，等等。這樣既豐富了學(xué)生的課外活動，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了寓理論于實(shí)踐，同時有利于學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高，使他們感受到物理學(xué)的神秘而又無處不在，從而對學(xué)習(xí)物理有了更加強(qiáng)烈的欲望。
　　總而言之，將活躍的課堂教學(xué)與多姿多彩的課外實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能非常有效地將學(xué)生帶入所學(xué)習(xí)的情境中，不僅能激活學(xué)生的思維，而且能提高學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)熱情。這樣的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生在各方面的能力，而且使學(xué)生不被傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所局限，更好地發(fā)揮了創(chuàng)造性，更重要的是使學(xué)生對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更輕松地學(xué)習(xí)物理。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［１］東南大學(xué)等編.馬文蔚改編.物理學(xué)(上冊)(第5版).高等教育出版社，2006-4-1.
　　［2］張?jiān)：憔幹?超導(dǎo)物理（第3版）.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2009-1-1.