農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的情感教育策略

　　摘 要： 新課改后，農(nóng)村初中化學(xué)教育質(zhì)量并未有大的改觀，如何解決農(nóng)村化學(xué)教育的困惑，是農(nóng)村老師要解決的問題。加強情感教育，建立和諧的師生關(guān)系，改進教學(xué)方法等手段是提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 化學(xué)教學(xué) 情感教育
　　
　　化學(xué)是一門自然學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)過程中，自始至終都貫穿著一條主線:以實驗教學(xué)為主。因此化學(xué)教學(xué)應(yīng)該比其他學(xué)科更具有吸引力，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)好化學(xué)。但是我在教學(xué)中并沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)有想象中的激情。雖然新課改的東風吹來一些新鮮的空氣，但實效不大。這是為何呢？我認為：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最主要原因是化學(xué)老師忽略了在教學(xué)中的情感教育，把眼睛都盯著實驗教學(xué)上，認為只要把實驗教學(xué)搞好了，學(xué)生就能學(xué)好化學(xué)，其實不然?！缎抡n程標準》強調(diào)在教學(xué)中必須尊重理解學(xué)生，利用影響學(xué)生學(xué)習效果的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣；強調(diào)通過情感教育實現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與、和諧發(fā)展。那我們?nèi)绾卧谵r(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中加強情感教育，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我就此談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，用情激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
　　課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)兩方面的結(jié)合體，結(jié)合程度的好壞直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣。單純地依靠教師的積極性和激情是不可能取得優(yōu)異的成績的。教學(xué)的主動權(quán)在學(xué)生手上。因此，我們在教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和激情。多年的實踐證明，在師生之間建立友好、和諧的師生關(guān)系，是取得良好教學(xué)效果的根本和前提。
　　和諧基于平等，平等最基本的體現(xiàn)就是理解，對于老師而言，最好的理解就是對學(xué)生的賞識。農(nóng)村初中由于各種原因，學(xué)生的整體素質(zhì)相對而言較差，因此我們更應(yīng)該把賞識的眼光放在那些成績比較差的學(xué)生身上，在教學(xué)過程中要努力贊賞這些學(xué)生，挖掘他們身上的閃光點，讓他們意識到自己在群體中的地位，激發(fā)他們向上的欲望。有時我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，一個贊賞的眼神、一次會意的笑，就能使他們感到高興，使其樹立學(xué)習的信心，激發(fā)前進的欲望。如：老師在做演示實驗時，完全可以放手給學(xué)生做，自己就做個指導(dǎo)者。在實驗室分組做實驗的時候，要求每個學(xué)生都必須獨立完成主體實驗，不讓優(yōu)生包攬實驗，而讓學(xué)困生發(fā)揮他們的作用。周末布置簡單易做的家庭小實驗，在課堂交流時盡量讓學(xué)困生談?wù)勊麄冏黾彝バ嶒灂r的感受、困惑，讓全班同學(xué)交流、探討、改進。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)那些其他學(xué)科的學(xué)困生在化學(xué)學(xué)科中至少也是個中等生。
　　二、敬業(yè)愛生，為人師表，用情感動學(xué)生。
　　教育是長期的，也是艱辛的。如果我們沒有對學(xué)生的熱愛，就不可能全身心地投入教育事業(yè)中，我們既然從事了教育事業(yè)，就應(yīng)該為之奉獻出一生。
　　老師不僅要有強烈的敬業(yè)精神，而且要有廣博的知識、嚴謹?shù)慕田L、得體的教態(tài)……如果我們在化學(xué)課上能把各種實驗器材畫得和課本一樣形象，就能博得學(xué)生由衷的欽佩和仰慕，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情。
　　在以往的教育活動中，我們總把“師道尊嚴”放在第一位，忽視了學(xué)生的人格發(fā)展。當今社會要求我們平等對待學(xué)生，由衷地信任學(xué)生，讓他們從信任中體會到我們的期待，從而挖掘潛能。農(nóng)村很多學(xué)生是和祖輩們生活的，學(xué)習習慣不太好，我們可以利用空閑時間，多到學(xué)生家走走，了解學(xué)生的生活，多和學(xué)生交心，把對學(xué)生的愛落實到實處。特別是對學(xué)困生必須有執(zhí)著的愛，不能因他們一兩次沒有達到要求就放棄。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生的敬愛和信賴，學(xué)生才會聽我們的課，“親其師，信其道”。
　　三、改進教學(xué)方法，讓情融入教學(xué)活動中。
　　“感人心者，莫先乎情”，沒有情感就不可能有真正的教育。師生的情感交流最多的是在課堂上，那我們?nèi)绾尾拍馨亚楦薪逃谌胝n堂教學(xué)中呢？
　　老師想提高學(xué)生的化學(xué)成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，必須改進教學(xué)方法，首先，我們可以以學(xué)生身邊熟悉的事物為切入點。如：我在教學(xué)“水”的時候讓學(xué)生走出課堂，親身體會河流污染。再如：講“二氧化碳”的時候，讓學(xué)生到種植大棚蔬菜的農(nóng)家調(diào)查，再寫一篇“假如沒有二氧化碳……”的文章，諸如此類活動，會讓學(xué)生感覺到在身邊還有如此有趣、奇妙、變化無窮的現(xiàn)象和學(xué)習的化學(xué)有關(guān)，感覺到原來化學(xué)就在我們身邊，從而使學(xué)生感受到學(xué)習化學(xué)的必要性，便對化學(xué)的學(xué)習自然有興趣。其次，我們可以從化學(xué)實驗入手。在初中各門學(xué)科中，化學(xué)有一個最大的優(yōu)勢，便是實驗，可以說，實驗貫穿了整個初中化學(xué)的教學(xué)。在平時講課時，老師可補充一些演示實驗，如：我在“緒言”教學(xué)中補加“白紙變紅”的實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用無色液體在白紙上涂寫出現(xiàn)了紅字，個個都驚訝，這為教學(xué)埋下了伏筆，學(xué)生產(chǎn)生了探索真相的欲望，大大提高了學(xué)習化學(xué)的興趣。在日常教學(xué)中，我更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，對于能讓學(xué)生動手做的實驗，我絕不幫學(xué)生做；學(xué)生不能獨立完成的實驗，我盡量讓學(xué)生合作，這樣學(xué)生對于親手做的實驗就記得比較牢固，不易混淆實驗現(xiàn)象。自己動手做實驗讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，甚至期盼上化學(xué)課，自然化學(xué)成績就提高了。最后，我們可以有意識地開展第二課堂教學(xué)，發(fā)動學(xué)生利用自己身邊的東西做化學(xué)用具，以生活中的物質(zhì)代替化學(xué)用品，做一些課外實驗，回校后相互交流討論自己在家做的實驗情況。第二課堂活動極大地拓寬了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生的動手能力，在我校歷年的化學(xué)實驗考查中，學(xué)生的實驗方面成績較好。
　　總而言之，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)問題不少，原因是多方面的，但只要老師在教學(xué)中注重對學(xué)生進行情感教育的投資，就能促進學(xué)生智力的充分發(fā)揮，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是農(nóng)村初中提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要的途徑。