如何上好《機械CAD》鑒定這門課

　　摘 要： 在技工院校中，《機械CAD》這門課很重要，本院各年級機械學生都在學習CAD課程。為了使他們將知識運用到實踐中，本院特開辦了《機械CAD》高級工職業資格證書鑒定，職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。作者在此談談高級工鑒定培訓心得。
　　關鍵詞： 《機械CAD》課程 CAD高級工鑒定 培訓心得
　　
　　職業資格證書是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。職業資格證書與職業勞動活動密切相連，反映特定職業的實際工作標準和規范。
　　我是技師學院數控工程系培訓老師的核心成員之一，在此結合我院實際情況，總結自己近幾年來參與CAD高級工鑒定培訓的心得。
　　一、學生現況
　　目前從事數控或機械加工的人員，以中職和高職為主，中職畢業生占的比例較大，數控或機械專業的學生具有較專業的理論知識。掌握讀圖和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能；有很好的空間想象的能力，良好的工作作風和工作態度，但對于計算機的操作不很熟練，所以培訓老師需要一周時間對學生進行“掃盲”，讓學生快速進入訓練狀態。
　　二、培訓關鍵要領
　　根據學生情況分批進行培訓，針對學生知識面的不同，需要進行培訓或是需要精講的內容也不同，為此我們特意根據學生不同情況進行培訓。培訓樣式的多樣化跟普通教學不一樣。比如，學生在練習時，會問到關于標注字體大小的修改，這個知識點看起來很不起眼，但是在實際教學和生產中很重要。為此培訓老師應該集中講解，雖然是某個學生問的問題，但是學生在練習中往往會不斷遇到，有的人不改，但是有的同學感到不美觀，便用心去改。所以我們要根據學生的練習情況，隨堂講解。
　　三、培訓內容
　　（一）機械制圖前言、圖樣、圖紙大小及圖框、標題欄、比例、線型、尺寸。
　　（二）投影的基本知識、三視圖的成形原理、規律、三視圖的展開、識讀三視圖的基本要領。
　　（三）點的投影、直線的投影、平面的投影。
　　（四）基本幾何體（棱柱，棱錐，圓柱，圓錐，圓球，圓環）的三視圖。
　　（五）切割體的三視圖、相貫體的投影分析。
　　（六）組合體的三視圖、識讀組合體三視圖的方法、組合體的尺寸分析。
　　（七）補視圖、補缺線、實例講解。
　　（八）第一角法的講解、第三角法的講解、基本視圖的介紹。
　　（九）斜視圖、局部視圖、旋轉視圖、剖視圖：成型原理、要點、類別、剖切方法。
　　（十）剖面圖、局部放大圖、簡化畫法。
　　（十一）零件圖的作用/內容、零件圖的技術要求、配合的概念。
　　（十二）表面粗糙度、形位公差、識讀零件圖的基本步驟。
　　（十三）三維計算機輔助設計基本技能。
　　培訓知識可以簡要概括為簡單的平面，要快速講解，教的內容要直觀，使學生易接受。因為部分同學從未學習過CAD，在講授塊知識，讓學生掌握塊生成和插入的方法。在講授三維圖形時，UCS很重要，要重點把握。要對復雜平面和三維圖形，進行分析。在三個小時內要繪制8個圖形，所以要求學生在平時練習時，把握好時間，盡量做到簡單題拿全分，中等題不失分，難題盡可能拿分，這樣的話，高級工鑒定考試的過關率就會大大提高。有的同學為了一個題目鉆研一個題目，有點得不償失。所以老師在培訓時，一定要講清楚，考試不是平時練習，要把握好時間。
　　四、注重平時教學
　　教師在實際的教學工作中，雖然在教材和教學內容的選擇上做了很大努力，但由于各專業學生自身特點和課程特點，使整個教學過程中存在一些問題。要進行必要和適當的課程改革。無論是機械類專業的傳統課程《機械制圖》和新興的《機械CAD》課程兩課并舉，還是其他非機械類專業《機械CAD》的一枝獨秀，為了更好地利用計算機系統組織實施好整個教學過程，應將《機械制圖》和《機械CAD》兩門課程整合在一起，使兩者內容相互滲透，緊密結合。
　　高級工強化培訓有必要，老師要注意平時課堂教學，不要把鑒定任務壓在鑒定老師身上，因為CAD最為關鍵的是平時練習。《機械CAD》具有強大的繪圖功能（如：創建二維圖形、三維圖形、線框模型、曲線模型）和完善的編輯功能：強大圖形顯示功能；根據用戶的需要，CAD提供了一種內部的VisualLISP編輯開發環境，用戶可以使用LISP語言新命令，開發新的應用和解決方案還可以利用CAD的一些編輯接口ObjectARX，使用VC和VB語言進行二次開發。因此，可以把CAD看做是種繪圖工具：顯示器是圖板和圖紙；鼠標和鍵盤可看做是鉛筆、直尺和圓規。CAD極大地提高了繪圖效率和繪圖質量，是機械設計及制圖的一場革命，在一定程度上可以完成手工無法繪制的圖形。但它仍然是在機械制圖的理論、標準下開發出來的繪圖軟件。在使用CAD制圖時仍要遵循制圖的理論和制圖的一些標準、規范。
　　由于各專業在課程設置上的差異，學生在學習《機械CAD》時，有其各自的優勢與不足，因此在學生能力培養方面要根據不同專業的學生自身的特點而側重點不同。在注重理論知識的同時，更注重動手能力的培養。因此，老師不但要在教學中應用形象直觀的現代化手段，而且要在上機實踐中培養學生的實際工作能力。這就要求在CAD課程的課時安排中，充分考慮上機的實踐環節，保證學生有一定的時間去實踐所學的內容，使課堂上學過的東西充分吸收，從而達到學以致用的目的。
　　在大力發展高職教育的今天，隨著社會對專業技術人員需求的不斷擴大，以及計算機技術的日益普及，《機械CAD》課程成為職業院校的熱門專業或熱門課程。在這種“熱”現象中，合理設置課程、確立人才培養目標，才能使教學過程順暢。我院采用“以就業為導向，堅持制度創新”模式，即嚴格實施就業準入制度，實行學業證書、職業資格證書并重制度。在實際的職業培訓過程中，我們會遇到不同的問題，要不斷總結、不斷探索，豐富自己的專業知識，才能提高學生高級工的通過率。
　　
　　參考文獻：
　　［1］李光玲.淺談任務驅動法在AutoCAD教學巾的應用［J］.科技信息（學術版），2006，（4）.
　　［2］易鏡榮.計算機繪圖教學與學生創新能力的培養［J］.中國職業技術教育，2003.