初中音樂教學(xué)方法指要

　　初中音樂教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要不斷改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。有的音樂課堂僅僅是知識(shí)講解的過程，或者老師教學(xué)生幾支歌，或者過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練。初中學(xué)生雖然喜歡音樂，但是往往在音樂課堂中學(xué)不到真正感興趣的東西。
　　音樂教學(xué)不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是藝術(shù)的美的意識(shí)的培養(yǎng)和教育，即審美教育，引導(dǎo)學(xué)生從深層次感受、理解音樂，表達(dá)情感，培養(yǎng)其全面的發(fā)展。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中需要重視的地方，以提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)音樂教學(xué)效果。
　　一、教學(xué)內(nèi)容
　　音樂教學(xué)內(nèi)容是課堂的開端和貫穿整個(gè)課堂的主線，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的展示有著決定作用，結(jié)構(gòu)合理完美的教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的趣味性，潛移默化地熏陶學(xué)生，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。比如課堂開始的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的開頭，激起學(xué)生對(duì)課堂的參與度和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在注意課堂結(jié)束的時(shí)候，教師可以做個(gè)總結(jié)或者布置一些趣味作業(yè)，留給學(xué)生思考和想象的空間。課堂教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)還應(yīng)關(guān)注古典與通俗、理論知識(shí)教學(xué)與示范表演等方面的協(xié)調(diào)使用，使課堂教學(xué)展現(xiàn)多樣化的音樂形式和文化，使學(xué)生在完善的美的結(jié)構(gòu)中感受藝術(shù)的熏陶，獲得音樂藝術(shù)知識(shí)。
　　二、教學(xué)氛圍
　　寬松的、良好的課堂教學(xué)氛圍有利于增強(qiáng)教學(xué)效果，給師生情感交流和思想共鳴營(yíng)造積極的氛圍。在初中音樂教學(xué)中教師更要注重為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂氛圍，比如良好的音響設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其好奇心，使他們能夠接觸和親近音樂，激發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好。
　　要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師首先就要在提高自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)能力的基礎(chǔ)上做好備課工作，駕馭課堂進(jìn)程，這樣教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開闊音樂視野，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而使課堂教學(xué)氛圍和諧。
　　其次，教師要注意互動(dòng)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，比如運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用其優(yōu)美的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等各方面的感知覺聽音樂、感受音樂作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓其充分發(fā)揮想象力。通過了解學(xué)生的注意力所在、分析學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一種感染學(xué)生情緒、營(yíng)造學(xué)生心理體驗(yàn)的氛圍。
　　教師要重視學(xué)生的個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要善于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和興趣調(diào)整教學(xué)方法，選擇靈活多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的合作、交流，以促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生對(duì)音樂作品的偏好往往不利于全面地掌握音樂知識(shí)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，比如根據(jù)作品講解其背后所蘊(yùn)含的歷史資料和小故事，等等，從而促使學(xué)生積極展開思維活動(dòng)。
　　三、教學(xué)語(yǔ)言
　　教學(xué)語(yǔ)言是在課堂教學(xué)中教師同學(xué)生傳遞知識(shí)、相互交流的媒介。音樂教學(xué)的語(yǔ)言美是審美教育的一個(gè)重要部分。教師的教學(xué)語(yǔ)言是師生交流的首要要素，教師的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)方式對(duì)學(xué)生的情緒反應(yīng)都有著重要的影響，教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言是否專業(yè)，教學(xué)方法的語(yǔ)言是否具有啟發(fā)性等都是教師教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用所要注意的問題。
　　音樂教學(xué)語(yǔ)言首先要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂，以此為基礎(chǔ)追求表達(dá)的生動(dòng)形象，利用學(xué)生熟悉的東西練習(xí)音樂知識(shí)內(nèi)容。教師語(yǔ)言表達(dá)的流暢性、優(yōu)美性，以及語(yǔ)調(diào)的清晰度都能夠促使學(xué)生以積極的情緒參與到課堂中來。教育的語(yǔ)言美往往更容易吸引學(xué)生的注意力和想象力。
　　音樂教學(xué)語(yǔ)言包括肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言借助表情、眼神、舉止、手勢(shì)，及教師的著裝等傳達(dá)感情，與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通。
　　總之，教師可以通過教學(xué)語(yǔ)言使課堂充滿生氣，從而喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。
　　音樂教學(xué)的方法不勝枚舉，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的具體情況要選擇不同的具體教學(xué)方法。教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷反思、改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)最佳的教學(xué)方式，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展其音樂方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。