《梅蘭芳學藝》

一、 初步感知“京劇”

1. 知道我們剛才聽到的是什么嗎？（板書：京劇）

2. 簡介京劇：我國戲曲種類很多，京劇是一個大的劇種。從清朝開始，至今已有200多年歷史，京劇中的臉譜、服飾、唱腔都很優美。演員特別善于用眼睛表達角色的喜、怒、哀、樂，表現人物豐富的情感。京劇表演濃縮了中國舞臺表演藝術的精華，因此，被稱為“國粹”。

【設計意圖】基于學生對京劇的陌生，讓學生感受京劇表演，初步了解京劇藝術，為對梅蘭芳學藝的不易，感受京劇藝術的價值做好鋪墊。

二、 導入新課

1. 提到京劇，不能不提到一個人（映示人物頭像），他的名字叫——梅蘭芳。（板書：梅蘭芳）

2. 這里，有一個梅蘭芳小時候的故事，你們想不想知道呀？今天，我們就來學習這個故事。

三、 初讀課文

1. 要讀好、讀懂課文，必須先學習生字，請大家打開生字表，自學生字。

（出示）識字要求：借助拼音讀準音

想想辦法記住形

連成詞兒想意思

2. 帶著這些問題，讀一讀課文。讀了課文，你解決了哪些問題？

【設計意圖】二年級是識字高峰期，教給學生識字方法，培養識字能力應是二年級識字教學的關鍵。學生已具有一定的漢字知識和識字方法，讓他們自主學習，既可以培養他們識字能力，又能讓他們享受識字的快樂。

四、 精讀課文

1. 指名學生讀第1自然段。

2. “眼睛沒有神兒”是什么樣子？剛才錄像上看到嗎？

【設計意圖】不弄懂“眼睛沒有神兒”，就不能理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”，而“眼睛沒有神兒”是一種感覺，因此，讓他們感受到“沒有神”或“有神”很重要。

3. 梅蘭芳拜師學藝時，才八歲，也就是跟我們小朋友一樣大，可是師傅卻說他不是唱戲的料子，不收他為徒。如果此時你就是梅蘭芳，當聽到師傅說你不是唱戲的料子，不適合唱戲，你會怎么想呢？

4. 梅蘭芳跟你們想的一樣。他學習京劇的決心沒有動搖。他是怎么做的呢？自讀第2自然段，畫畫句子。

5. （出示）“他常常緊盯……魚兒。”讀了這個句子，你仿佛看到什么？你從哪幾個詞知道梅蘭芳是全神貫注地看的？

6. （出示）：緊盯 注視

（1） （映示動畫：鴿子飛）這就是在天空飛翔的鴿子，我們也像梅蘭芳那樣緊盯著看，注意，眼睛可一眨不能眨噢。

（2） 他不僅緊盯天空飛翔的鴿子，還緊盯水底游動的魚兒，不過，課文中用的是“注視”，為什么不用“緊盯”？

（3） 在一句話中，同樣的意思，用兩個詞語表達可以使語言豐富，又沒有重復之感。

（4）他是一天兩天這樣練嗎？你怎么知道的？

7. 一天兩天、三天五天，日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說——（齊讀）“梅蘭芳的眼睛會說話了。”

8. 讓我們再來看看梅蘭芳，看看梅蘭芳會說話的眼睛吧！（映示幾幅劇照，表現眼睛有神兒）

9. 小朋友，此時，你想說什么？

【設計意圖】這是一個重點句子，設計三個層次，畫一畫——想象畫面——感受練得“苦”，深入引導學生與文本對話，尤其讓學生體驗“緊盯”與“注視”的不同，增強學生對該句的理解，感受詞語的豐富。

10. （出示圖片）過渡：學京劇，眼睛有神，僅是一個最起碼的條件。要能登臺表演，還要練習演唱、武打等各種功夫，這些功夫比練眼神更難、更苦，梅蘭芳又是怎么做的呢？他能行嗎？（板書：勤學苦練）

11. 誰知道“大師”是什么意思？梅蘭芳成為“京劇大師”容易嗎？你能想象出梅蘭芳怎樣不易？（板書：夏練三伏，冬練三九）

12. 小結：這樣的學習，這樣的練功，可用哪些詞語來形容？

13. 小結：梅蘭芳八歲學戲，十一歲登臺，扮演過《貴妃醉酒》《霸王別姬》《穆桂英掛帥》等劇目中的主要角色。新中國成立以后，他還與其他京劇表演藝術家一道，出訪美國、蘇聯、加拿大等國進行演出，將中國的京劇藝術展現于世界舞臺，讓外國人能欣賞到優美的京劇表演，使京劇藝術在世界表演藝術中享有很高的聲譽。一提到中國，人們就知道京劇，就想到梅蘭芳，因此，人們稱他為——“世界聞名的京劇大師”。

（作者單位：南京市鼓樓區教師進修學校）