淺談初一新班干部選拔和培養(yǎng)的有效策略

班干部是班集體的核心力量，一批好的班干部能帶動全班同學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、共同努力，是形成優(yōu)秀班集體不可缺少的條件。因此，選拔和培養(yǎng)班干部是班主任必須認(rèn)真做好的工作。班干部的選拔和培養(yǎng)，不僅僅是為了協(xié)助班主任管理班級，更重要的是提高學(xué)生的自主管理能力。

一、新班干部的選拔應(yīng)注意觀察和調(diào)查

班主任接到一個新班后，首先會想到的是如何去選拔班干部，盡快地讓新班干部發(fā)揮作用，以促進(jìn)班集體的形成與發(fā)展。但在實際工作中，班主任不要急于在接班一開始就選擇班干部。如果輕率地“任命”一批干部，有可能導(dǎo)致日后班級工作難以開展。新班干部不被班級同學(xué)尊重、信任，原來旺盛的工作熱情很快就會消退。再重新組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍就難上加難了。因此，班主任在選拔班干部之前首先要做的工作是觀察學(xué)生并了解學(xué)生以前的某些情況。班干部應(yīng)有較好的人緣基礎(chǔ)、一定的威信和較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)組織能力。在決定班干部之前，班主任可以做個簡單的人際關(guān)系調(diào)查，讓每個學(xué)生列出喜歡在一塊共事的幾個學(xué)生的名單，最后匯總找出人際關(guān)系較好的學(xué)生，并結(jié)合其他了解的情況再行決定。

僅此還不夠，班主任還得進(jìn)一步在調(diào)查訪談中深入了解。新接班，班主任可以通過個別訪問，召開座談會等形式了解學(xué)生是否愿意擔(dān)任班干部，以前擔(dān)任過什么班干部，對擔(dān)任班干部有何自我評價、日后有何打算。還可以通過查閱學(xué)生檔案，問卷調(diào)查了解學(xué)生的個性特征。當(dāng)然還可以家訪，向以前的老師、同學(xué)了解，在形式多樣的各種調(diào)查中發(fā)現(xiàn)那些熱心于班集體工作，愿意當(dāng)班干部的同學(xué)。

二、新班干部的選拔應(yīng)注意把握好基本要求

具體說來，選拔班干部要把握好三個要求：1.能以身作則，嚴(yán)以律己，起模范帶頭作用；2.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于管理；3.能與其他成員團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心和幫助其他同學(xué)。特別要選好班長：班長既要有一定的組織能力，又盡量要品學(xué)兼優(yōu)，在學(xué)生中有威信。

初一新生中已經(jīng)挑選好的班干部，開學(xué)可以先讓其擔(dān)任代理工作，組成臨時班委，以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們在臨時工作期間用自己的能力取得同學(xué)們的信任與支持。但時間不宜過長，而且臨時班干部不宜太多，以免日后想進(jìn)行調(diào)整時，影響到臨時班干的情緒。在此期間可通過組織集體活動、個別談心、開會研討、與任課老師交流等形式，對學(xué)生能力進(jìn)行考察。經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幫助確實符合要求的，經(jīng)過民主選舉組成班委會。當(dāng)然，物色班干部的要求不能那么完美，有些不足的方面可以在以后的實踐中加以改進(jìn)。

三、新班委的組成應(yīng)注意結(jié)構(gòu)

組建初一新班委時，應(yīng)考慮到每一個班干部的個性特長、能力大小，按此進(jìn)行分工，讓每位班干部的優(yōu)勢與崗位相匹配。結(jié)構(gòu)的差異包括：

1.性別差異。從班長到小組長，要注意讓男女生各占一定的比例，大致平衡。

2.成績差異。選用班干部不能只盯著成績優(yōu)秀的同學(xué)，這樣會使成績差的學(xué)生感到班主任歧視他們，從而使他們喪失進(jìn)取心。因此，只要學(xué)生表現(xiàn)好，能力強(qiáng)，哪怕成績差一些，也可以把他吸納到班干部隊伍中來，從而培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。實際上，學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)擔(dān)任班干部后往往積極性更高，進(jìn)步也更明顯。

3.性格差異。性格內(nèi)向和外向的同學(xué)擔(dān)任班干部各有優(yōu)勢。性格內(nèi)向的學(xué)生往往沉穩(wěn)踏實、細(xì)心謹(jǐn)慎，比較適合于做細(xì)致繁瑣的工作，如學(xué)習(xí)委員、勞動委員等；而性格外向的同學(xué)往往熱情開朗，交往能力強(qiáng)，適合于擔(dān)任體育委員、文藝委員等。

班級管理工作分工不分家，既分工又合作，可以在班中專門設(shè)立一名紀(jì)檢委員，由主要班干部來擔(dān)任，負(fù)責(zé)檢查班級各項工作情況，及時向班主任匯報，提出解決問題的辦法，促進(jìn)班級管理工作的健康發(fā)展，有效地增強(qiáng)班干部工作的主動性，顯示了班集體的凝聚力，使班級管理更富成效。

四、新班干部選拔應(yīng)注意學(xué)生的充分參與

初一新班委的產(chǎn)生與班主任物色指導(dǎo)有很大關(guān)系，但班主任不可包辦代替，可以把班級中為集體效力的崗位公布于眾，讓學(xué)生按照自己的意愿，通過公平、公正、公開的民主選舉產(chǎn)生班委會。作為班主任，切不可采用完全任命式的方式來確定班干部，這樣會造成一些學(xué)生對班主任工作的誤解，甚至在某些方面不服從班干部的管理。經(jīng)過一段時間，班級中一些德才兼?zhèn)洌芰^強(qiáng)的學(xué)生會逐步浮出水面并成為學(xué)生公認(rèn)的班級核心。

同時，要通過各種方式讓更多的同學(xué)能在班干部這個位置上得到鍛煉。對于想擔(dān)任班干部的同學(xué)都予以機(jī)會嘗試，讓學(xué)生有展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會。經(jīng)過一段時間之后，最后由學(xué)生投票選出自己心目中理想的班干部人選。

要通過班干部的選拔培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個民主、開放、多元的教育環(huán)境，讓班級成為全體學(xué)生的精神家園，讓每個學(xué)生都有平等發(fā)展的機(jī)會與權(quán)力。

班主任對班干部的要求要比對一般同學(xué)更嚴(yán)格些，要教育新班干部樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，要嚴(yán)格要求自己，做出表率，也要堅持原則，維護(hù)集體利益。同時要求同學(xué)們要換位思考，體諒班干的難處，積極支持班干部做好班級的管理工作，從而形成良好的人際關(guān)系。

五、新班干部應(yīng)注意處理好選拔和培養(yǎng)的關(guān)系

班干部選好后，分工要明確，以便于在班干部中間形成好的競爭機(jī)制。班干部的才干不是天生就有的，是從班級實踐工作中鍛煉出來的。對于新產(chǎn)生的班干部來說，會遇到一連串的“第一次”，如第一次組織班會，第一次組織課外活動。“第一次”的成敗對班干部的成長至關(guān)重要。班主任要當(dāng)好教練，手把手指導(dǎo)好“第一次”。

當(dāng)然，更重要的是讓學(xué)生干部通過摸索積累工作經(jīng)驗，在班主任的主導(dǎo)下，發(fā)揮班干部的主體作用。班主任要逐步做到從“扶手”到“放手”，逐步把班級日常管理工作交給班干部去做，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級日常工作安排與管理，班級日記的填寫等，充分發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解班級情況、班干部工作狀態(tài)以及對班級工作的及時點撥和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。

也要看到，班干部同其他同學(xué)一樣，也是未成年人，思想、能力、意志等諸多方面還不成熟，需要教師引導(dǎo)。因此，新班干部的培養(yǎng)，重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個性、合作能力及激發(fā)個人潛能，發(fā)揮個人特長等。特別是新班干部還面臨著一定的心理壓力，他們既想把工作做好，又缺乏經(jīng)驗并擔(dān)心做不好工作受老師責(zé)備。這時教師更應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，既要愛護(hù)他們、培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們，但又不能一味苛求，要鼓勵班干部主動、獨立工作。幫助新班干部更好、更快地成長，為創(chuàng)設(shè)一個好的班集體打下堅實的基礎(chǔ)。

實踐證明，抓住初一新集體剛組建的最佳階段，通過細(xì)致觀察、認(rèn)真選拔、精心培養(yǎng)來造就一支優(yōu)秀的班干部隊伍不但是我們班主任工作所必須的，而且是學(xué)生發(fā)展所不可缺少的。

（黃愛妹，南京市河西中學(xué)，210031）