英語課程資源拓展之我見

教師作為一名課程資源的開發者，教學過程的組織者，學生學習的引導者，肩負著課程資源的整合和拓展的艱巨任務，而在實際教學中有些教師在開發拓展課程資源上更容易走進一些誤區。例如：拓展的課程資源內容不切合實際，貪多求全，致使學生應接不暇；在教學中過分追求課程趣味性，忽視了教學主體目標等。那么，在合理拓展英語課程資源方面應該注意哪些呢？

一、大膽拓展的同時不要忽視課本資源

課程資源不僅僅指的是教師用書和學生的練習冊，更重要的、有價值的、有生命力的課程資源是來源于教師、學生及他們的生活，以及社會生活與實踐，所以教師要從實際出發最大限度地去開發和利用課程資源。而教材是課程資源的重要組成部分，在教學中要尊重理解教材，但又不拘泥于教材。在教學中，教師可以根據實際需要創造性地處理教材，拓展新的課程資源，以便更好地完成教學目標。

某教師的授課內容為《牛津小學英語》（江蘇版，下同）5A Unit8 A camping trip A部分第一課時，上課伊始，老師用了豐富多彩的幻燈片再結合游戲、歌謠，引出課文中出現的主要單詞和句型，對于課文中的重點語法have和has的區別也講得條理清晰，并配有練習鞏固，聽課的老師和同學們也都趣味盎然。遺憾的是整堂課始終沒有出現課文，連聽讀課文都沒有，更別說幫助學生理清課文的思路，方便學生記憶背誦了。

因此，拓展課程資源要合理利用好課本教材，它包括教師對教材的篩選補充、順序的調整以及根據需要選用的材料、教具、課件等等，要做到這一點，必須熟讀課本教材，在吃透課本教材的基礎上，利用自己的獨創性拓展相關的課程資源，這樣，才能創造性地使用課本教材，做到因材施教。

二、拓展要與學生的實際情況結合起來

小學英語教材內容有較大的靈活性和開放性，因而具有一定的彈性和伸縮性，允許使用者根據實際需要，對教材內容進行適當地取舍和拓展，以使教學內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。對教材進行拓展或取舍，不應該影響教材的完整性和系統性，并引導學生把書本上的知識和學生的實際生活、生活經驗和認知水平結合起來，真正做到學以致用。

某教師的授課內容為《牛津小學英語》3A Unit3 This is my father B部分內容，該課時的教學目標為：通過學習，使學生能聽懂會說八個水果類單詞；能初步了解名詞的單復數變化形式及其讀音；并能運用句型I like… I can see a banana/some bananas… 教師在整節課中利用了大量的圖片、實物、游戲讓學生來了解這些水果的英語名稱和正確發音，并且對名詞單復數的變化進行了詳細的解釋，而且教授了s，es的加法。該教師對單復數教學方面的要求顯然高出了學生的認知水平。過早地補充學生無法理解的知識，只會使學生失去學習的興趣。學生只有在理解基礎上的學習，所獲得的知識才是真實和有效的。

三、認真鉆研教材是拓展的基礎

認真鉆研教材是教好課的前提，是備課工作中的一個重要環節。作為一名教師想很好地整合課程資源并進行有效的拓展，必定要深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，發掘教材中蘊含的教學資源，選擇切實可行的教學內容，并針對課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使教材更具情趣化、生活化、活動化，吸引學生真正地參與到課堂教學中去，拓展的內容才能促進學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

某教師授課內容為《牛津小學英語》5B Unit 3 Part B、C教學片段：

T: I have many hobbies， so I have many friends. Do you want to make so many friends like me? Now I will give you some tips of making good friends.

（我愛好廣泛，所以我有很多朋友。你想像我一樣交很多朋友嗎？那我給你一些小貼士）

Tip1: You may know his/her hobbies.（你要知道他或她的興趣愛好）

Tip2: You may have the same hobbies.（你們有共同的興趣愛好）

Tip3: You may know other things about him/her.（你還知道關于他或她的其他事情）

通過設置這三個貼士，老師把新舊知識在其中呈現、鞏固，最后老師給出了四位朋友的介紹，讓學生討論他們喜歡跟哪位同學交朋友，為什么？

本案例中，教師很清楚自己的授課對象的年齡特點， 利用本課的主題hobby，拓展到交朋友，因此語言交際很順利地就展開了。由此可見，教材既是教師們開展課堂教學活動的依據，同時也是幫助教師們設計課堂教學的好幫手。

總之，教師在教學中要善于領會和發掘教材意圖，盡量體現英語與現實生活的密切關系，充分發揮學生的主體性。在教學中以學生為本，根據學生發展的需要創造性地使用和拓展教材，將使課堂凸顯生命的活力。

（肖晶，吳江市實驗小學，215200）