關于提高教研活動實效性的建議

摘要：各級教研活動以提高教師業務水平和教育教學能力為目的，已成為各級各類學校的常態活動。然而，由于一些主客觀因素，有些教研活動缺乏應有的實效性，影響了教師參與的積極性。針對這種現象，筆者提出了幾點提高教研活動實效性的建議。

關鍵詞：教研活動；聽課；評課；實效性

中圖分類號：G４５ 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（201１）０７-00５０-0２

教研活動，是指在教育主管部門領導下，在教科所（教研室）的指導下，分片區按年級以學科為單位，以提高教師業務水平和教育教學能力為目的設立的各種研究活動。教研活動對于提高教師素質，提升教育質量都是十分必要的。然而，目前，由于一些教師教育觀念陳舊、教研形式又單一，一些教研活動流于形式。

其實，在新課程背景下，絕大部分教師都有強烈的提高自身業務水平的愿望，對實效性強的教研活動充滿期待。以下，筆者從一個一線教師的角度，提出一些提高教研活動實效性的建議。

１．是否可以更加關注需求，激發教師主動參與教研？

教研活動的組織者是否可以事先定期通過課堂觀察、訪談、問卷調查和對相關教學資料進行分析等途徑，對教師的需求進行了解。在此基礎上，再理性確定教研活動的內容與目標，形成細化的培訓方案。比如各級教研、督導組織在學校檢查教師的備課筆記時，往往會反饋教師教學設計不全面、教學目標設置不明確等問題。針對這些問題，就可以組織一系列研究、討論各種課型教學設計方法的教研活動，以引導教師們運用規范的方法科學備課，提高教師們的備課能力，讓他們更加胸有成竹地站在講臺上授業解惑。

２．專家名師講座是否可以更加注重專業引領，強調溝通與對話？

名家名師具有高尚的人格、豐富的經驗和精湛的教學藝術，不是聽他們的幾節課或一些講座就能真正領悟其精髓并靈活運用于自身教學的。講座、課堂的時間是有限的，講座之后教師們的繼續學習、討論、交流、反思是可以無限延續的。

名師的講座一般信息量大、理論性較強。在教師參與活動之前，組織者是否可以下發名師講座的詳細內容并要求參加講座的教師就其內容提前“預習功課”。專家是否可以在講座中穿插一些與教師互動交流的環節，這樣，教師就可以帶著自己對講座主題的認識或困惑主動參與到教研活動中。

名師講座后，組織者是否可以及時組織教師開展討論活動，讓教師與名家“深入溝通，親密接觸”，切磋交流、共同發展。

３．是否可以在校內或教研組內構建教師學習共同體，開展課例研究？

課例研究目前在有些地區應用比較廣泛， 它是以行動研究為方法論基礎的教師間合作研究的一種形式。在計劃、觀察、分析和提煉真實課堂教學的過程中教師們相互支持、互相學習、共同反思，從而共同提高各自的業務能力、專業素養。課例研究與個別教師承擔的公開課（研究課、示范課）在很多方面都有著本質的區別（見下表）。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只有教師群體中的大多數主動、積極投入到教學研究中去，教學質量才能夠有真正的提高。

４．校內的課例研究是否可以與市區級公開課、示范課相結合？

在開設市區級的公開課、示范課之前，是否可以在教研員的指導下，以校內教研組或備課組為單位就即將開設的公開課形成課例研究的主題，群體參與計劃的制定、目標的實施以及上課結果的討論、反思。在此過程中，可以由幾位教師執教幾個不同班級，所有參與研究的教師資源共享、集思廣益，最后選定一名教師作為公開課的執教人。這種課例研究的階段性成果，可以在更廣范圍的市區級公開課上展現、推廣，把一人表演的公開課演變成多人合作的研究成果展示活動。

５．教研活動的組織者是否可以更加關注聽課之后的評教評學？

上文提到，公開課實際上是“個人秀“，臺下的教師是靜態地觀察課堂上教師與學生的互動。上課后的評課則是把教研活動的中心由執教教師轉換為聽課教師。一節精心準備的公開課如果缺少或者輕視評課環節，那就有可能阻礙了教師們對課堂活動的深刻反思，忽略聽課教師對課堂某些問題的質疑，從而挫傷教師主動參與教研的積極性；而對于執教者，也失去了一次向廣大同行學習的好機會。

評課活動，除了評價教師的教，也應該涵蓋學生的學。學生在這節課上究竟學到了什么、教學目標的達成情況、學生學習過程中的困難等等也是我們評課時必須關注的。了解學情，抓住教學過程中的一些共性問題加以反思，對所有聽課教師提高自身的課堂教學質量，也是非常有益的。

６．教研活動能否涵蓋一些教師專項能力培訓？

相當一部分一線教師埋頭于繁重的教育教學任務而疏于提高自己的業務能力，迫切需要在教研活動中接受一些專項能力的訓練以應對不斷發展的形勢。例如，近些年來教師在職稱評定中需要說課、撰寫科研論文或案例、開展校本教研等等。那么，怎樣說課，怎樣撰寫科研論文或案例，怎樣開發校本教材，怎樣申請個人課題等等一定是廣大教師尤其是青年教師歡迎的教研主題。

總之，作為教師，我們有責任有義務通過各種渠道提高自身的教學水平。我們呼喚更關注教師需求、實效性更強的教研活動。

Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｎ Ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ａｃｔｉｖｉｔｙ

ＷＡＮＧ Ｊｉｎ

（Ｎａｎｊｉｎｇ Ｎｏ． ４ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ， Ｎａｎｊｉｎｇ ２１００２９， Ｃｈｉｎａ）

Abstract:Ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｉｓ ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ， ｗｈｉｃｈ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｃｏｍｍｏｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌｓ ｏｆ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ． Ｙｅｔ ｆｏｒ ｓｏｍｅ ｒｅａｓｏｎｓ ｓｏｍｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｒｅ ｎｏｔ ａｓ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ａｓ ｅｘｐｅｃｔｅｄ， ｗｈｉｃｈ ｈａｓ ａ ｐｏｏｒ ｅｆｆｅｃｔ ｏｎ ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ ａｂｏｕｔ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｉｓ ｅｓｓａｙ ｓｕｇｇｅｓｔｓ ｓｏｍｅ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｉｓｓｕｅ．

Key words:ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ； ｌｅｃｔｕｒｅ ａｔｔｅｎｄｉｎｇ； ｌｅｃｔｕｒｅ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ； ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ