“紅領(lǐng)巾黨校”建設(shè)的策略與實(shí)踐

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系億萬家庭切身利益的民心工程，更是關(guān)系國(guó)家前途和民族命運(yùn)的希望工程。新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中明確要求：“立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心。”我校結(jié)合建黨90周年契機(jī)，整合學(xué)校黨團(tuán)教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘無錫地方“紅色”資源，搭建了“紅領(lǐng)巾黨校”平臺(tái)，組織黨團(tuán)員教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員，利用班隊(duì)活動(dòng)、第二課堂和課余時(shí)間分批次、分層次地對(duì)青少年進(jìn)行黨史國(guó)情教育，努力探索新形勢(shì)下，在未成年人思想道德建設(shè)中弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)教育的新思路、新架構(gòu)、新模式，并以此為契機(jī)，創(chuàng)建、豐厚、亮化校本德育特色和品牌，取得了良好的效果。

1．創(chuàng)設(shè)“紅色”氛圍——入情入景

學(xué)校德育工作要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)青少年對(duì)黨和祖國(guó)有著純樸的情感，對(duì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”有朦朧的了解，但缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。那能否發(fā)揮學(xué)校黨建優(yōu)勢(shì)，在校本德育這方園地有所創(chuàng)新和突破呢？我們根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求和《綱要》精神，建立了“紅領(lǐng)巾黨校”這個(gè)創(chuàng)新載體，并進(jìn)行了“紅色”氛圍的創(chuàng)設(shè)。

首先，進(jìn)行了制度氛圍的營(yíng)造。我們研究、制定了《“紅領(lǐng)巾黨校”建設(shè)方案》，成立了相關(guān)的校委會(huì)，建立了《校務(wù)委員會(huì)職責(zé)》《教員職責(zé)》《學(xué)員守則》等規(guī)章制度，進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)和安排，從制度層面確保了活動(dòng)的規(guī)范有序。其次，進(jìn)行了環(huán)境氛圍的營(yíng)造。學(xué)校創(chuàng)建了“紅色文化走廊”，在教室外墻或展示董存瑞、雷鋒、焦裕祿、丁曉兵等各個(gè)時(shí)期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，或展示印刻共產(chǎn)黨90年光輝歷程的紅色遺跡，或展示在黨的領(lǐng)導(dǎo)下各條戰(zhàn)線取得的偉大成就；在學(xué)校綠地中央的巖石上篆刻上一枚紅紅的黨徽，一年級(jí)新生入隊(duì)時(shí)就在黨徽前宣誓，六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)前就在黨徽前留影，使青少年在潛移默化中了解、親近了共產(chǎn)黨。再次，進(jìn)行了宣傳氛圍的營(yíng)造。學(xué)校利用校園電視臺(tái)定期播放黨史國(guó)情記錄片，在校園網(wǎng)開辟“紅領(lǐng)巾黨校”電子閱讀網(wǎng)頁，課間音樂鈴聲使用紅色革命歌曲旋律，使青少年在耳濡目染中熟悉了紅色文化，為開展校本德育奠定了基礎(chǔ)。

2．創(chuàng)編“紅色”教材——至精至細(xì)

“紅領(lǐng)巾黨校”是學(xué)校實(shí)施校本德育的基地。為了讓青少年較系統(tǒng)地接受黨史國(guó)情教育，我們組織了黨團(tuán)員教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)，以黨的發(fā)展壯大歷程為緯線，以優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡為經(jīng)線，編寫了《黨的光輝照我心》校本教材。教材分常識(shí)篇、事件篇、人物篇三部分。“常識(shí)篇”介紹有關(guān)共產(chǎn)黨組織的基本知識(shí)，如黨旗、黨徽的寓意，入黨誓詞的發(fā)展演變，《國(guó)際歌》的由來等，讓青少年對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。“事件篇”介紹黨的發(fā)展歷程中的重大事件，如從南湖紅船到八一槍聲，從井岡號(hào)角到萬里長(zhǎng)征，從抗日烽火到開國(guó)大典，從改革開放到民族復(fù)興，通過史詩般的畫卷讓學(xué)生感悟“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)”的結(jié)論。“人物篇”則遴選了黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、和平建設(shè)時(shí)期和改革開放時(shí)代涌現(xiàn)出來的具有代表性的英雄模范，用他們的事跡詮釋共產(chǎn)黨人“全心全意為人民服務(wù)”的真諦。

為提高學(xué)生的閱讀興趣，我們?cè)诮滩闹性O(shè)計(jì)了“輝輝”“真真”兩個(gè)卡通人物，在每課的開篇通過與“白胡子”紅軍爺爺?shù)膶?duì)話展開相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。我們?cè)谡n文中都穿插了豐富的圖例，有珍貴的歷史照片，有偉人的親筆墨跡，有名家的繪畫作品，這樣既降低了閱讀的難度，又讓孩子們?cè)诮邮茳h史國(guó)情教育之余，受到藝術(shù)的熏陶。為了鞏固教學(xué)效果，我們?cè)诿科n文后面還設(shè)計(jì)了一些常識(shí)性問題和開放性練習(xí)，如采訪爺爺奶奶等老一輩，統(tǒng)計(jì)一下改革開放前后的家庭收入及在衣食住行等方面的開銷，感受改革開放給人民生活帶來的巨大變化。

3．創(chuàng)新“紅色”實(shí)踐——有聲有色

實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是“紅領(lǐng)巾黨校”進(jìn)行愛黨愛國(guó)教育的又一方大舞臺(tái)。我們充分注重時(shí)間節(jié)點(diǎn)，挖掘無錫本土“紅色”資源，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐體驗(yàn)。如清明節(jié)前，我們組織小學(xué)員們到革命烈士陵園參加“小小志愿者”活動(dòng)，清掃烈士陵墓，主持祭掃活動(dòng)，講解烈士事跡。參與式的活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生真切地知道今天的幸福生活是革命烈士用鮮血換來的。市中心的公花園有著多處“紅色景點(diǎn)”，我們?cè)诹ひ粌和?jié)組織小學(xué)員們到無錫第一個(gè)黨支部的誕生地——公花園的多壽樓，舉行升旗儀式，瞻仰秦起烈士銅像，觀看記錄影片《誓言頌》，聆聽“第一支部”負(fù)責(zé)人的黨課報(bào)告，讓孩子們過了一個(gè)特別有意義的節(jié)日。

“紅領(lǐng)巾黨校”的學(xué)員都是7~12周歲的未成年人，他們?cè)诓煌某砷L(zhǎng)階段有著明顯的差異，我們?cè)诮M織開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)注意孩子身心發(fā)展特征，進(jìn)行了分層實(shí)踐。如為迎接建黨90周年，學(xué)校把6月定為“黨領(lǐng)我前行”紅色文化月，低年級(jí)舉行“小手繪黨徽”繪畫比賽、“黨是陽光我是花”書寫比賽，中年級(jí)進(jìn)行“拍拍幸福生活”攝影展覽、“光輝的歷程”郵票展覽，高年級(jí)則開展了“說說了不起的共產(chǎn)黨”文化沙龍、“和黨員大朋友手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)等。與此同時(shí)，紅領(lǐng)巾小社團(tuán)也積極參與了實(shí)踐活動(dòng)，如布藝社的“巧手繡黨旗”布藝制作，小記者團(tuán)的“尋找家鄉(xiāng)的變化”“紅領(lǐng)巾尋訪黨的足跡”采風(fēng)活動(dòng)，整個(gè)校園沉浸在校本德育的體驗(yàn)之中。

4．創(chuàng)立“紅色”校園文化——提升校本德育品質(zhì)

校園文化是一所學(xué)校靈氣所在、尊嚴(yán)所依，是師生共同的精神家園。面對(duì)當(dāng)前道德底線屢屢被李啟銘、藥家鑫之流擊破，社會(huì)更加渴望崇高思想境界和革命道德情操的回歸。我們?cè)凇凹t領(lǐng)巾黨校”的建設(shè)中就高度重視了這一點(diǎn)，努力推進(jìn)紅色文化的創(chuàng)立，提高校本德育品質(zhì)，讓它浸透到師生每個(gè)細(xì)胞，滲透在校園每個(gè)角落。

以精神涵養(yǎng)為重點(diǎn)，使校園文化得到升華。如學(xué)校組織黨團(tuán)員編寫教材時(shí)，大家翻閱黨史書籍、查找理論資料，在政治上歷經(jīng)了一次深刻的黨史國(guó)情的教育；開堂授課時(shí)，大家以高度的歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感，認(rèn)真對(duì)待每次培訓(xùn)，課前鉆研教材，課中盡心輔導(dǎo)，課后反思提煉，在思想上歷經(jīng)了一次理論學(xué)習(xí)的過程；更重要的是通過校本活動(dòng)，黨團(tuán)員亮出了共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的身份，激勵(lì)大家在平時(shí)的舉止言行、待人接物、課堂教學(xué)、班級(jí)管理中展示共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的先進(jìn)性、示范性，用行動(dòng)感染、熏陶、帶動(dòng)學(xué)生和身邊的同事，催生積極向上、奮發(fā)有為的校園文化。

以特色活動(dòng)為載體，使校園文化更加彰顯。我們每年都舉行以“弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，爭(zhēng)做‘四好’少年”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，全校師生人人參與，形成了“詩（革命詩歌朗誦）、樂（革命歌曲演唱）、書（革命篇章書寫）、畫（革命故事繪畫）”四大項(xiàng)目支撐，多姿多彩、生動(dòng)活潑的校園文化。另外，我們還圍繞“紅色文化”，發(fā)揮校報(bào)《太陽雨》、校刊《滴水》、校園廣播站“太陽花”等文化宣傳陣地作用，使之成為師生抒發(fā)愛黨愛國(guó)情懷的又一方“樂土”。

（作者單位：無錫市通江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 無錫，214008）