“三有”“五勤”話治校

校長是學校發展的策劃者，是教師隊伍建設的領跑人。校長的一言一行都會影響著學校的師生，校長在學校中的地位舉足輕重。作為一校之長，在日常的管理中堅持做到了“三有”“五勤”，學校就有可能朝著生機與活力的方向發展。“三有”，即校長要有思想、要有聲音、要有身影；“五勤”，即校長要勤學、勤思、勤寫、勤走、勤察。

一、校長的“三有”

1．校長要有思想

有思想是指校長的治校思想。治校思想包括教育思想、教學思想、管理思想、教師思想、學生思想以及所有的關于發展學校的思想。校長是學校的靈魂和統帥，學校一切工作都是圍繞著校長的治校思想運轉的，校長應根據學校的發展目標，結合當前教育教學發展主題有理論支撐地確立學校的發展思想，用自己的思想指導師生開展學校日常事務工作。當前，教育發展的主旨是區域均衡發展、縮小城鄉差距、整合教育資源、推進素質教育、促進和諧校園等，針對這些教育發展要求，校長就要統籌兼顧，既要確立學校發展的長期目標，又要確定努力的階段目標，讓學校師生沿著校長治校的思想軌道前進，避免學校師生在前進的道路上茫然困惑。校長的辦學思想看似是簡單的一句話，但卻蘊藏著深刻的教育理念。

2．校長要有聲音

有聲音是指校長在學校的各種集會上要善于講話。校長的治校思想，不能只寫在學校的章程、學校的發展規劃和學校的工作計劃里，因為沒有聲音的推動就無法轉化成行動的指南和動力，這就要求校長在學校的各種場合發出強有力的聲音，這樣，校長的思想才能得到貫徹實施。校長應充分利用各種平臺傳遞自己的聲音，反復提醒師生按照既定的治校思想軌跡不斷前行，從而實現自己的管理目標。不過，由于校長的聲音代表著學校，校長的一切聲音都應該代表廣大師生的共同利益和學校的發展方向。因此，校長的聲音應該謹言慎行，應遵循師生的意愿和學校的發展規律，絕不可以放縱自己，憑自己的喜惡而獨斷專行。

3．校長要有身影

有身影是指校長的身影在學校應無處不在。校長的身影應該活躍在校園、操場、教室、食堂、教師辦公室、各功能室以及需要校長的地方。校長要對學校各處存在的各種情況都了如指掌，進而對學校師生的需求或訴求做到心中有數，才能對學校的發展胸有成竹，而不至于對問題的分析、決策失之偏頗。在教室，校長可以了解學生的學習情況和教師的授課情況；在教師辦公室，校長可以傾聽到教師的心聲，與教師共商學校發展大計；在各功能室，校長可以了解各功能室的器材情況和器材的使用情況。這樣活躍著的身影有利于校長對各種情況進行篩選分析和深度研究，然后制定出治校的策略和方案，不斷改進管理方法和手段，提高管理學校的能力和水平。如果校長的身影長期缺位，校長就會瞎指揮，學校管理就會陷入一片混亂。

二、校長的“五勤”

1．校長要勤學習

校長要勤于學習。首先，要學習相關的教育政策和相關的教育法規和法律。當今社會是一個法治社會，校長僅憑自己的經驗或僅憑自己的熱忱去組織學校的工作是遠遠不夠的，應努力使自己成為一個依法治校、依法治教和依法治學的校長。其次，要學習管理理論。管理是一門藝術，校長應學習和借鑒古今中外的教育管理經驗，將學到的經驗內化成為自己的管理理念；還應多學習教育教學管理專著，時刻掌握當今教育信息，不斷調整自己的管理思路，與時俱進。再次，要學習專業知識和理論，即教育教學專業知識和理論。校長應該是教師的教師，要懂教育、懂教學，打鐵先要自身硬。當然，也不是說校長必須“門門通”，但對自己學科的專業知識和理論，必須要學得精通，應站在教學前沿，不管校長的工作有多忙，也應夯實自己的專業知識和理論，以自身的行為感染教師。

2．校長要勤思

思，即思考。校長應當思考學校的發展方向、教學質量、文化建設、品牌定位，以及教師福利待遇和師生的身心健康和生命安全等。校長思考的辦學理念要符合學校發展的要求，切不可好高騖遠；思考教學質量的提高應該切合實際，切不可違背教育教學內在規律；思考學校文化建設，要立足本土，立足高遠，切不可舍本逐末，畫蛇添足；思考學校品牌定位，要高瞻遠矚，切不可模棱兩可，隨波逐流，急功近利；思考教師的福利待遇，要量力而行，切不可畫餅充饑，望梅止渴；思考師生的身心健康和生命安全，要立竿見影，切不可得過且過。總之，校長應順應潮流，勤于思考，善于思考，要把思考的考量建立在師生的主體之上，凡關乎到師生的利益問題，校長絕不能熟視無睹或漠然置之。

3．校長要勤寫

校長要勤寫，至少應注重以下五個方面的寫和記。一是寫好學校發展規劃或學校工作計劃和總結；二是寫校事日記，把每天學校的重要事情記錄在案，并就在案的事情進行分析研究；三是要寫管理心得體會與反思，總結管理上的經驗和教訓；四是要寫學校教育教學案例，通過案例分析，尋找學校發展出路和治校的方法手段；五是要寫師生個例分析，分析影響師生情緒的因素，找準溝通良策。此外，校長要堅持寫和記，但凡該寫的東西，最好動動筆，把它們全都書寫記錄下來，有道是“好記性不如爛筆頭”。要堅信，寫下來和記下來的東西對自己是一定會有好處的。

4．校長要勤走

作為校長，早、中、晚都應該到學校走一走、看一看校內和校園周邊的人和事，這有利于校長在第一時間內了解校園內和學校周邊的情況，發現問題并及時在第一時間處置，防止學校意外事情的發生。校長每天到學校走一走，看一看，主要看些什么？一是看校舍和附屬設施是否存在安全隱患；二是看學校財產是否安全，有無被盜被竊跡象；三是看學校水電設施是否安全，是否存在安全隱患；四是看學校周邊環境，是否存在可疑情況。走走看看，把學校安全放在工作首位，警鐘長鳴，自然而然地就能讓自己安全地度過每一天。否則，災難臨頭，措手不及，悔之晚矣。此外，校長勤走，還有另外一層含義，那就是走工作關系，即：校長要經常走主管部門，經常走鄰里單位關系，經常走學生家庭，經常走教師門戶。走這些關系，校長的工作就會得心應手，學校的各項工作就會充滿活力與生機。

5．校長要勤察

察，就是觀察或督察。校長要勤于觀察或督察學校的人和事。一是對自己布置的每一件事情都要認真進行觀察或督察，看看所布置的事情是否都能得到認真的貫徹落實，是否都能按時按質完成了。二是經常觀察師生的表現，了解師生工作學習情況，對師生到校情況要了解，對師生的活動要了解，對師生的課堂教學情況要掌握，對教師的工作量和學生的學習量要清楚。譬如，教師出勤情況校長要經常過問，對于時間淡薄，紀律松散的教師，校長要及時了解，及時批評幫助，不能放任自流，姑息遷就；校長更要經常過問學生缺勤情況，深入走訪，調查研究，采取措施，防止學生因缺勤而節外生枝。三是對學校設備設施的使用要心中有數，對添置教學設備和器材要善于管理，即親自督促相關人員進行檢查。總之，校長要把自己的治校思想和理念轉化成為教師的自覺行動，通過平時的觀察了解情況，加強督察使學校的各項工作有條不紊地進行。

（作者單位：環江縣思恩鎮中心小學，廣西 環江，547100）