淺談教師的人格魅力

簡言之，人格就是一個人心態、品格個性、氣質和行為方式的基本特征；魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師有魅力，學生就喜歡多親近、聆聽其教誨，所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”。教師的人格魅力來源于健全的人格素養。擁有這樣品質的人，他才會得到學生的信任和尊敬，學生在這樣教師的教導下才會形成健全的人格。

1．教師的人格魅力產生于自身學識

教師如果具有淵博的知識，就會對學生產生很強的人格魅力。因此，教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用之才，自己就必須把書教好。要教好書首先教師就得具有淵博的知識。教師要有進行教育所需要的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，通常說“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個道理。教師還應該具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想知道。這種好奇心、求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它。這就要求教師多才多藝，能指導學生開展豐富多彩的活動。做為一個教師，必須不斷地豐富自己，積累經驗，更新知識，以便極大限度地滿足學生的求知欲和心理要求。也只有這樣，教師在教學過程中，才能做到舉一反三，觸類旁通，深入淺出。

2．教師的人格魅力產生于自身形象

法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”教師被人們譽為“人類靈魂的工程師”。教師要塑造學生靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養。一個具有優良的品德和高尚的情操的教師，是十分注重自己的言行舉止和衣著儀表的，他們在潔身自好的同時，也會影響和教育學生講究儀表，注意文明，讓那些行為不檢點的人在他面前自顯形穢，從而得以收斂，并逐漸養成注意良好自身形象的優秀品質。

3．教師的人格魅力產生于寬容和善待

寬容和善待學生就意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗，尊重學生的人格和自尊心，要同情、支持、鼓勵、引導和幫助學生，體驗學生在學習中遇到困難時的期待及泄氣時的心情，去感受學生在成長的過程中經歷的挫折、渴望。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤給學生的心靈造成傷害。我們知道，學生總是有差異的，有些教師對好學生尊重、偏愛，對學困生則嫌棄、厭惡。殊不知，這種做法，恰恰傷害了學困生敏感的自尊心。輕者，使這些學生失去信心，產生自卑，不求上進；重者，則會使這些學生對教師產生怨恨和抵觸，造成師生間的矛盾。寬容學生、善待學生應以理解、尊重、信任學生為基礎，只有教師給學生以尊重和信任的時候，才會激發他們的潛能。俗話說“于細微之處見真情”，師生交往的細微之處往往能使學生感受到教師真誠而深厚的愛。

4．教師的人格魅力產生于對事業的忠誠

《教師職業道德規范》中第二條提出“愛崗敬業”，即忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責。因此，作為教師應該對教育事業忠誠，不要把教書看成是一種謀生的手段，要毫無私心雜念地投身其中，孜孜不倦，以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。教師以自己的真誠換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔換取學生的純潔，以自己的高尚品質換取學生的高尚品質。

實踐告訴我們：用健康的、正確的思想教育學生，以自己的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格的魅力所在。只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，才能滿腔熱血育英才，才能對學生產生震撼心靈的力量，并擁有持續的影響力。讓我們每一個教師努力地提高自身的素質，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育我們的學生。

（作者單位：大化縣古文鄉中心小學，廣西 大化，530800）