加強學生實習管理工作 提升技能人才培養質量

“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參加，我就會完全理解。”

對于培養技能型人才的職業教育來說，實習是實踐教學的主要形式，是執行教學計劃和課程大綱的關鍵環節，是教學活動的重要組成部分。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。”

為貫徹落實《綱要》要求，教育部9月19日在北京召開全國職業教育實習管理工作視頻會議，這是教育部第一次專門就實習管理工作部署召開工作會議。會議在總結、交流近幾年全國職業學校學生實習管理工作主要做法和經驗的基礎上，研究分析了職業學校學生實習中的主要問題，部署、安排了當前和今后一個時期職業學校學生實習管理工作。

教育部：十二項措施加強學生實習管理工作

魯昕在會上多次強調，職業教育培養的不是廉價勞動力，而是人才，是既有理論知識，又有技能水平的人才。這一人才培養目標的定位要求職業學校必須通過實習實訓教學活動培養學生的動手操作能力，也要求各有關部門和職業學校必須切實加強學生實習管理工作，盡快形成和完善相關的國家制度。針對當前部分職業學校存在的實習標準缺失、責任主體缺位、學生權益得不到保障等現實問題，魯昕明確提出了十二項加強職業學校學生實習管理工作的措施：

一要提高認識，加強領導，把加強學生實習管理作為推動職業教育改革創新和質量提高，提升職業教育服務能力的重要舉措。

二要加強實習制度建設，明確校企合作各方的權利、義務和責任，構建分級管理、分級負責、層層落實的學生實習管理政策制度體系。

三要研究制定學生實習標準和監督檢查政策措施，逐步建立和完善國家、地方、學校三級實習標準，探索建立實習標準動態更新機制。

四要落實各方管理職責，教育行政部門要切實加強統籌管理，職業學校要切實加強過程管理，班主任和實習指導教師要切實加強跟班指導。

五要統籌規劃實習時間，進一步明確中職、高職和五年制職業教育學生實習時間安排原則，探索靈活多樣的實習組織形式。

六是學校企業要合作育人，建立校企經常性磋商機制，拓展合作育人的有效途徑。

七是專業與實習崗位要對口，學校與實習單位要建立實習指導機制，科學確定實習方案，確保學生實習崗位與所學專業基本對口，學以致用。

八要豐富學生實習內容，把提高學生誠信品質、敬業精神和責任意識等人文素養融入實習全過程，重視實習的回顧總結。

九要提高學生實習質量，科學設定學生實習的質量標準，為學生實習創造良好的條件，嚴格要求、強化考核，確保學生實習期間切實掌握工作崗位所需要的技能。

十要保障實習學生權益，組織好實習學生的崗前培訓和安全教育、實習中的勞動保護和安全等工作，為實習學生投保相對應的學生實習責任保險等險種，切實保障實習學生合理報酬。

十一要創新實習實現形式，探索多種職業學校學生實習的實現形式，充分利用現代信息技術，構建學生實習宏觀管理、遠程指導和信息服務的平臺。

十二要加強科研促進教學，針對實習工作中的困難和問題提出科研項目和實施計劃，研究解決對策，實現科研與實踐共同發展，促進教育教學水平的提高。