加強衛生學校中職生愛崗敬業教育之我見

摘要： 本文分析了衛生學校中職生在愛崗敬業方面出現的問題，提出通過加大專業教育力度、加強崗位規范的培訓和教育、樹立愛崗敬業光榮的良好風氣等措施，幫助學生加深對職業的崗位職責和規范的理解，從而增強愛崗敬業的意識。

關鍵詞：衛生學校；中職生；愛崗敬業

愛崗敬業是一種職業態度，態度決定一切，是做好任何工作的前提和基礎。一個沒有愛崗敬業精神的人，即使有能力也不會得到人們的尊重和接受；能力相對較弱但具有愛崗敬業精神的人卻能夠找到自己的舞臺，實現自身的價值。因此，教師在教書育人的過程中，在教學生知識和技能的同時，千萬不能忽視“育人”工作，要教會學生做人，讓學生成為一個具有愛崗敬業的職業態度、恪守社會主義醫德規范、立志獻身醫療衛生事業的合格人才。

筆者在近年來的就業指導工作實踐中發現，部分中職畢業生欠缺愛崗敬業的職業精神。愛崗敬業教育貫穿于學生從入學到走入社會的整個過程，應是就業指導工作和德育工作的重要內容。

一、中職生學習中存在的問題

（1）部分學生對自己所學專業的了解不夠，對專業崗位職責、規范和要求了解不深入，導致職業目標不清晰，定位不準。

（2）部分學生在實習中，對工作缺乏激情，對患者或家屬冷眼相待，服務態度生硬，導致患者及家屬投訴，有的學生被投訴后不是檢討自己的言行，反而覺得患者太過分。

（3）醫務人員的天職就是救死扶傷，人命關天，不能馬虎，但部分學生在實習工作中責任意識不強，出現不該發生的差錯。

（4）部分學生不是抱著學習的態度，而是受父母之命來衛校，學習和實習懶懶散散，我行我素，不計消極后果。

（5）部分學生抵擋不住外界的誘惑，無心實習，身在曹營心在漢，有的干脆曠課、曠工。

二、問題產生的原因分析

（1）對專業認識不足。學生在入學選擇專業時對專業認識不清，對專業的認識很多來自家長或師兄師姐描述，難免片面。此外，學生在第二學年才接觸專業課，部分學生的第一學年是在盲目中度過的。

（2）成長環境優越，缺乏意志的磨練。現在許多學生都是獨生子女，在家里養尊處優，依賴思想嚴重，進入實習階段后要從事服務于人的工作，與以前的學習生活有了很大的轉變，不能適應的同學必然在工作中表現出“公子小姐”的做派，怕苦怕累。

（3）對崗位職責和行為規范了解不夠。由于對崗位職責和行為規范了解不夠，部分學生不能嚴格履行職責，不能嚴格按照職業行為規范要求自己，規定動作不到位，導致對患者態度不好、行為舉止不端、儀態儀表不正等現象發生。

（4）社會不良風氣影響。當今社會的不良風氣對學生的影響，有時會使學校的德育工作功虧一簣，學校對一些不良風氣的抵制還沒有找到更有效的機制，加之有的學生自身抵抗力不強，很容易受到影響，使得一些學生無心向學，沒有目標，沒有動力。

三、加強對學生愛崗敬業教育的對策

（一） 加大專業教育力度。

（1）新生入學后由專業教研員主持系列專業教育活動，應包括專業介紹、培養目標和就業方向介紹，組織學生到專業對口單位參觀，請一線專家進行主題講座，談本專業發展的最新進展和動態，通過系列活動使新生加深對專業的認識。

（2）加大職業生涯規劃和就業指導教育力度，針對衛生職業特點，結合學生未來將從事的職業，讓學生明白：愛崗敬業是從業者生存的需要；愛崗敬業是社會對從業者的要求；愛崗敬業是從業者事業成功的需要；愛崗敬業是社會文明進步的需要。

（3）利用主題班會等多種形式的班團活動深入開展專業教育，使學生在活動中加深對本專業的熱愛。

（4）組織優秀畢業生代表報告會。每年學生進入實習前，學校都要邀請往屆部分在工作中卓有成效的畢業生代表返校，給全體學生報告他們的學習、實習和工作的經歷，用通過努力獲得成功的經驗鼓舞師弟師妹，樹立榜樣。

（5）對少數對專業不感興趣的學生，通過班主任積極與家長溝通，并對其個別進行思想工作，學校和家庭形成合力促進其轉變思想；部分對本專業不感興趣而對其它專業感興趣的學生，進行思想引導，在基本穩定專業人數的前提下，準其轉專業學習。

（二）加強崗位規范的培訓和教育。

（1）在校階段即組織學生學習本專業的崗位規范和要求，使學生一入學就明白自己今后工作的基本要求，并要求學生在日常的學習生活中嚴格要求自己，端正自己的學習態度，養成嚴謹的工作作風。學生只有在校期間打好了基礎，才可能在工作崗位上做到愛崗敬業，良好的態度和作風是長期培養熏陶出來的，那種期望在短期通過說教幫助學生樹立良好的態度和作風的想法是不切實際的。

（2）要把醫務工作者的行為規范引入到學生行為規范中來，比如儀態儀表的規范方面，針對實習單位反映學生行為舉止不夠端莊、工作服不夠整潔和染發燙發等現象，學校要狠抓文明禮儀教育，進行長期的行為規范的教育。

（3）進一步加強和充實實習前教育和上崗前教育內容，目前我校開展的實習前教育包括實習規章制度的學習、法制教育和心理教育、行為規范和學生守則的學習以及崗位和工作環境等的介紹，這些措施能起到一些強化作用，使學生能在較短時間內適應工作生活環境。到達醫院后由醫院結合學生自身情況再進行上崗前教育，使學生明了該院的環境、規章制度、崗位職責及學生行為規范等。

（三）加強正面宣傳引導，樹立愛崗敬業的良好風氣。

（1）我校護理、助產約占學校學生總人數的50%，每年護士節通過開展隆重的系列慶祝活動，讓全體護生參與活動中，切身感受到護理職業的光榮和神圣，增強其自豪感和使命感，并化做學習的動力和對本專業的熱愛。

（2）每年在衛生戰線都涌現出許許多多愛崗敬業的先進人物，我校在學生中廣泛、深入開展學先進的活動，發揮榜樣的作用，使學生從中受到高尚醫德的感染和熏陶，從而養成良好的醫德行為和習慣。

（3）在每屆學生中也會涌現一批工作兢兢業業的典型，我校實習管理部門注重發揮典型人物的示范作用，通過實習通訊刊物等形式在全體學生中大力宣傳，在對先進典型的肯定和褒獎同時，也號召全體學生向身邊同學學習。對實習中涌現的愛崗敬業的學生，授予“優秀學生”的光榮稱號，在就業推薦時給予優先推薦。

（作者單位：珠海市衛生學校）

參考文獻：

溫樹田.就業與創業指導[M].北京：人民衛生出版社，2003．

責任編輯 賴俊辰