創建學習型企業的實踐

在創建學習型企業過程中，長江宜昌航道工程局通過把握好四個重點環節，著力提升全局職工的學習能力、創新能力、發展能力，積累了一些經驗和啟示。

創建學習型企業，是響應黨的十七屆四中全會提出的建設馬克思主義學習型政黨的本質要求，是新時期促進企業改革創新、推進企業科學發展的根本途徑。近年來，長江宜昌航道工程局緊跟時代潮流、堅持與時俱進，站在適應時代需要、推動科學發展的新高度，以學習實踐科學發展觀為主線，大力加強學習型企業建設，為實現可持續發展夯實了基礎。

?藎基本要義：重視學習

學習是一切創新力、發展力的理論來源，重視并創新學習的方式、方法是創建學習型企業的第一要義。一是轉變學習理念。堅持以人為本，以促進職工全面發展為目的，積極引導全局職工主動學習、終身學習，把學習作為精神追求、生活方式，營造學以立德、學以增智、學以創業的良好氛圍。二是創新學習方式。逐步摒棄“生硬講、滿堂灌”、“開開會、讀讀報”、等傳統模式，因地制宜、因人制宜的構建空間廣闊、彈性十足的展示式、互動式、體驗式的學習模式，調動了職工學習的主動性、能動性與創造性。三是豐富學習內容。把握好四個聯系，使學習型企業有的放矢。即聯系個人思想實際，深學黨的路線、方針、政策；聯系國際國內形勢，廣學市場經濟知識；聯系長江航道事業發展，學習現代企業管理知識；聯系個人崗位實際，學習專業技能知識。四是突出學用結合。倡導“學習工作化、工作學習化”的理念，引導職工把學與思、知與行結合起來，把工作納入學習范疇，使學習的過程成為研究問題的過程；把學習融入生產經營的實踐中，做到工作推進一步，學習就跟進一步，使工作崗位成為學習的平臺。

?藎關鍵環節：改善心智

學習的最直接作用就是改善人的心智，促進思維方式跳出常規，進而帶來管理方式和行為方式的等其他一系列變化。一是努力打破傳統思維定勢。充分利用學習實踐科學發展觀活動等載體，引導職工對照科學發展觀的新要求，查找思想觀念方面的問題，剖析問題根源，打破習慣思維，摒棄經驗主義、本本主義、教條主義，增強了創造性思維能力。二是倡導樹立與時俱進理念。用今天的眼光證明昨天、用明天的眼光審視今天，分析本單位與科學發展觀新要求、與職工群眾新期待之間的差距，積極研究上級新政策、市場新機遇、改革新情況，以時代的進步趨勢來校正陳舊、落后的固有觀念，增強了應對挑戰、改革創新的應變能力。三是培育健康陽光和諧心態。以打造和諧型企業為目標，深入推進核心價值體系建設，發揚“團結、誠信、奉獻、卓越”的企業精神，尊重職工個體價值的實現，積極引導職工審視“心靈地圖”，覺察心智模式，洞悉人生價值，著力培育了職工學習、反思、超越的進取意識。

?藎核心要求：創新能力

學習的目的在于創新，提升企業的整體創新能力，促進企業在自我發展的道路上不斷超越。一是推進體制機制創新。積極營造鼓勵創新的文化氛圍，讓創新成為職工工作和生活的基本習慣。建立激勵創新的機制，提供可供創新的平臺，樹立人人可創新、事事可創新、時時可創新的理念和全員、全面、全過程的創新思想，使創新的過程成為改善工作的有效途徑。二是注重人才隊伍創新。以增強企業核心競爭力為根本，不斷創新人才引進和培養模式。實施“素質達標工程”，改善職工隊伍的知識結構、學歷結構。以“青年引航工程”載體，促進青年人成長、成才。堅持“一有四干”和人盡其才、人盡其用與不唯學歷、不唯資歷的標準，創新青年干部的培養、選拔和任用方式。三是加強科學技術創新。加強對行業新技術、新工藝、新材料的運用和推廣，積極推進原始創新，大力實施科研立項。注重推進創新成果轉化，努力將最新技術成果轉化為工作質量的提高、轉化為生產效益的提升、轉化為競爭優勢的增強，促進發展方式升級，以科技實力的增強實現效益的最大化。

?藎根本目的：持續發展

學習的目的在于學用相長、學以致用，不斷增強企業的核心競爭能力，推進企業持續快速健康發展。一是謀劃發展的戰略思維得到提升。“十一五”期，我們以“打造國內最具競爭力的疏浚水工企業”為目標，通過實施一系列發展舉措，提前一年實現規劃目標。“十二五”開局之年，我們又提出了建設“五型企業”和“打造國內最具競爭力的施工企業”的戰略目標，領導班子的戰略發展能力得到明顯提升。二是利于發展的管理方式得到改進。我們始終堅持以經濟效益為中心，著力加強和改進制度建設，積極改變傳統的經營模式與管理方式，使經營指標年年有突破、成本指標年年有優化、經濟效益年年有提升。三是持續發展的智力支撐得到加強。我們堅持黨管干部的原則和德才兼備的方針，圍繞推動科學發展選好干部、配強班子、聚全人才，一支盡職、盡責、盡心、盡力的干部隊伍逐步形成。同時注重提升黨員干部隊伍及全體職工的綜合素質，積極造就“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的職工隊伍，為事業的可持續發展積蓄了恒久的能量，提供了不竭的智力源泉。