淺議獨立學院大學生健康心理培養的途徑與模式

【摘 要】獨立院校是以新的機制、新的模式創辦的本科院校，由于獨立學院的辦學模式、育人理念都屬于初創期，同時學生整體素質又有明顯的下降，所以容易造成在培養和塑造學生健康的心理方面產生較大的困難和偏差。因此，筆者試圖以自己的視角來審視獨立學院在培養和完善大學生健康心理面臨的困難和問題，并淺議獨立學院大學生健康心理培養的具體途徑與新模式。

【關鍵詞】獨立學院 健康心理 途徑 模式

【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0038－02

獨立學院試辦于1999年，是以新機制、新模式創辦的本科層次的二級學院。獨立學院的試辦，一方面符合社會發展和經濟建設對提高全民素質的要求，滿足了人民接受高層次教育的需求；它有效地促進了高等教育體制改革、進步和發展，改變了以往國家包辦教育的現狀；另一方面，由于獨立學院自身主要基于一本或二本院校資源而建，很大程度上受原有學校的辦學、教育模式以及歷史傳統和文化氛圍的影響，給獨立院校在文化、思想和科技創新以及培養學生個性發展上的突破增加了難度。而且由于獨立學院的辦學模式、育人理念都屬于初創期，同時學生整體素質又有明顯的下降，所以容易在培養和塑造學生健康的心理方面產生較大的困難和偏差。因此，筆者試圖以自己的視角來審視獨立學院在培養和完善大學生健康心理面臨的困難和問題，并提出解決辦法。

一 當前獨立學院大學生的心理特點及存在的問題

1．生活、學習目標不明確

這個目標就是學生在四年的學習發展中抱有的愿景，即成為什么樣的人？做好什么樣的職業規劃？以何種精神面貌去迎接未來的挑戰？在這個競爭日益激烈的社會，認定目標并努力實現它，使每個渴望成功的大學生都必須上好心理輔導課。現實中獨立學院的學生個性差異比較大，自控能力很弱，大部分都不能很好地樹立自己的生活和學習目標并加以實踐。

2．學生心靈的創傷——自卑

如今很多大學生都表現出缺乏自信的心理狀態。獨立學院學生家庭背景比較復雜，家庭經濟條件差異較大，有家庭經濟條件優良的，也有很大部分學生是農村或城里務工子女，這種強烈的對比容易加劇學生的自卑；同時當今社會對獨立學院認知的局限性以及與重點院校的實際差距也容易給學生帶來心理陰影。如果不及時進行健康的心理疏導，就很有可能引發類似馬加爵的校園悲劇。做好學生的心理疏導工作是獨立學院工作的重要內容，尤其是幫助學生消除這種難以學習、難以生活、難以工作的自卑心理顯得尤為重要。

3．理想與現實的落差造成的失落感

一些學生在高中時，把大學里的生活想象得異常浪漫，像童話世界一樣，可當進入大學校園，看到的大學也不過如此，尤其是在發達地區完成小學到高中學習的學生，甚至會感到現實中的大學還不如自己的高中，再加上學校嚴格的管理和學生“三點一線”的生活方式讓學生更加壓抑。長期壓抑的心理會讓學生心目中的“美好大學夢”所剩無幾，隨著“伊甸園”的破滅、“象牙塔”的倒塌，學生很容易產生焦慮、恐懼、煩躁、困惑、抑郁等心理上的障礙。

4．獨立思考能力欠佳，依賴性較大

隨著科技發展的日新月異，學校無法保證學生在大學里掌握的技術在四年后仍然走俏；更不能保證學生可以學會每一種技術。那么，學校能給學生的是什么？那就是獨立思考、分析和解決問題的能力。對于獨立院校的學生而言，許多學生都是獨生子女，從小就是家里的主角，對家人和老師的依賴性強，獨立思考欠佳。在網絡盛行的今天，學生獨立思考的能力更是缺乏，老師布置的學習任務，只要上網“百度”一下答案便一目了然，甚至遞交的入黨申請書都是千篇一律的。

二 培養學生健康心理的深遠意義

1．從個人心理行為來看

健康的心理可以幫助自己樹立正確的人生觀，提高自身的思想境界，提高自身的挫折承受能力，同時也會增強自身的認知能力。當一個人心理不健康時，他的行為和認知會出現偏差，如果情況嚴重就會導致錯誤的行為，這不僅影響到他自身的生活，也可能會影響到他人的生活。因此，一個人擁有健康的心理不僅是自身的一種幸福，也能給周圍的人帶來快樂。同時健康的心理也會影響到一個人的判斷力，容易做出正確的人生選擇，健康的心理對個體的發展帶來深遠的影響并具有決定性的意義。

2．從獨立學院成長來看

健康心理是構建和諧校園的主導因素，獨立學院的創辦，本身就是一種創新，是深化高校辦學機制與模式改革的一種大膽嘗試，是一種新興的辦學模式，它不斷面臨著來自學院內部和外界的各種挑戰。

讓學生養成健康的心理是校園和諧穩定的基石。在培訓規格上，獨立學院是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高級專業人才；在培養模式上，獨立學院以適應社會需求為目標，以培養技術應用能力為主線，將學生的知識能力與素質拓展相結合，而這都離不開健康心理素質的基本前提，可以說，學生健康心理的培養就是對人性的充分肯定和對人性的喚醒與尊重，是對學生的潛能和智慧的發掘。

學生健康心理的培養能帶來學生自身綜合素質的提升，也是獨立學院教育文化的傳承與滲透，構建和諧校園的重要保障。

三 培養大學生健康心理的途徑與模式

1．注重學生健康心理的培養，進行“一對一”心理咨詢

所謂“一對一”心理咨詢，就是在學生剛踏進校園時，對每一位學生進行專人專項的專業心理咨詢。與其舉行幾千人的“散彈打鳥”式的心理講座，不如進行各個擊破的專業心理輔導。每一位學生的心理特征都是獨一無二的，挑出學生的一些心理共性進行心理講座，只可能在某一方面會對學生起到作用，但不能從根本上了解學生的心理特征去開導學生。與其讓學生一時頭腦發熱，還不如通過定向心理輔導來完善他們的健康心理。這個系統工程雖然時間較長，但對于一名學生而言卻終身受益。

2．加大教育設施的更新，使理論與實踐結合

如今，大多數高校的教學方式仍是老師講課，學生寫作業，與實踐聯系甚少，以至于學生失去興趣，進入“學無所用”的心理誤區。即使開設了實驗課，但實驗室的器材陳舊早已不適應市場了，比如，一些學校安排學生示波器的操作實驗，實驗室的示波器仍舊是市場上早已淘汰了的電子示波器。因此更新教育設施適應市場需求勢在必行。在提高實踐能力方面進行大膽的改革，以“實踐型”、“實用型”人才的培養為切入點，通過實踐基地現場教學的形式，激發學生的求知欲和自信心，培養學生的創新思維，使教學內容、教學組織形式、教學方法等方面產生質的改變，從根本上推動傳統課程體系的改革。

3．減少對學生的限制，鼓勵自主學習和獨立思考

學校的規章制度對學生的限制越來越多，對學生的心理也造成了一種束縛。比如：圖書館對學生借閱的限制、實驗室對學生實踐的限制等，在某種程度上給學生自主學習造成了阻礙。獨立思考是大學生學習的靈魂和特質。學校應盡可能地減少對學生的限制，鼓勵學生自主學習和獨立思考。

四 結束語

一個大學生如果缺乏獨立思考能力，事事亦步亦趨，那他注定不可能在學習和事業上開拓創新。大學不是技校，而是一個讓學生適應社會、適應不同工作崗位的平臺。獨立思考讓學生具有獨立的人格，人格的獨立會讓心理更加成熟、健康。學生健康心理的形成，是一個漫長的積累和積淀過程，它需要思想和觀念的不斷更新。構建獨立學院學生健康心理需要有沖破傳統視野、勇氣、魄力和百折不撓的精神。構建和諧的校園，促進學院健康快速發展。

參考文獻

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［3］侯錫銘.獨立學院學生管理工作新模式探析［J］.跨世紀，2008（6）

〔責任編輯：李錦雯〕