欠發達地區高校在校部分大學生就業觀問卷調查報告

由于高校的擴招、企業改制、農村剩余勞動力的出現，大學畢業生面臨著嚴峻的就業局面。高職高專的畢業生就業也受到了前所未有的影響。就業問題成了國家、社會各界人士、學校、家長和大學生關注的焦點問題。各個高校正在尋找就業對策，國家也相應地制定出了一些大學生就業的政策。

為此，我們做了一次昭通師專在校部分大學生就業觀問卷的調查報告，問卷調查的宗旨在于了解昭通師專在校部分大學生就業觀，以便開闊同學們的眼界，認真學好專業知識，練就過硬本領，提高自己的綜合素質，提前做好就業準備。也讓學校有關部門掌握相關情況，為畢業生提供更好的指導。這次調查共發出問卷150份，實際回收136份，問卷的統計分析完全靠人工完成。

一 調查方法和對象

1．方法

自填問卷法中的集中填答法。

2．對象

第一，政史系、教育系、體育系、藝術系、北校區的部分學生。

第二，在這次調查中男生的比例為63.2%，女生的比例為此36.8%。

第三，一年級的調查人數為44人，占32.3%；二年級的調查人數為28人，占20%；三年級的人數為54人，占37.7%。

調查方法和對象的結果：這次調查從男女生所占的比例，一、二、三年級所占的人數看，這次調查基本真實、合格、有效。但由于時間有限和倉促，難免存在不足。

二 調查的基本情況分析

1．就業前的學生的基本情況

俗話說：“知己知彼，百戰百勝”，這句話表達的是作戰時取勝的一種指導思想。但對于就業前的大學生也有著不可忽視的指導作用，在做任何事情之前，有一個目標，事情做起來才不會盲目，才會有的放矢，才會取得成功。據調查顯示：就業前，每一個大學生都對自己的職業生涯作過設計，有41%的學生計劃繼續讀書，這說明了在當今社會的就業單位用人對重點院校、高學歷的畢業生的需求量大，對地方學校、學歷層次低的畢業生需求，相比前幾年則明顯減少。昭通師專在校的部分大學生已經意識到了高學歷在就業中的重要性，它是開啟就業大門的一把鑰匙，是進入就業門檻的一張入場券。這也是激烈的社會對人才的一種要求。我校的學生有41%選擇了繼續讀書；有8%的學生對自己降低要求，這說明了這一部分學生會害怕面對殘酷的就業現實，想到一些名牌本科學校畢業的學生就業形勢都難，更何況一所專科學校畢業的學生。有30%的學生想自主創業。由于受國際經濟和國內市場的影響，一些國有企業效益不佳，加上建立現代企業制度，經濟體制轉換和經濟結構調整的需要，相當多的企業為減員增效正在裁減員工，下崗、待崗、轉崗工人大量增加。企業是大學畢業生就業的最大市場，而企業市場的飽和過剩，給畢業生就業帶來了很大的困難。中央機構改革方案出臺后，各級行政機關的工作人員相繼大量精減、分流。一方面，行政機關裁減的近一半工作人員要和大學畢業生一同進入市場競爭就業；另一方面，也使畢業生進入行政機關的機會減少。另外，許多事業單位目前也人滿為患，超編運轉，接納大學畢業生的容量也相當有限。俗話說：“三十六行，行行出狀元”，有30%的學生選擇自主創業；有21%的學生對自己將來做什么都不清楚。學生對就業出現了悲觀、冷淡的情緒。

2．學生在就業時考慮的問題

第一，學生選擇就業的地點。據調查分析，省會城市是一個省的經濟、文化、交通的中心，一般我校畢業的學生受學歷的影響，一般來說在省會大城市不容易找到工作。但在就業時，有16.9%的學生會選擇地處家鄉的省會大城市，這說明這部分學生有一定的實力或者在省會城市有更多的就業機會；有19.8%的學生選擇地處家鄉的中小城市，這說明這部分學生想到我國改革開放政策使這些地方也得到了更大的發展，也愿意投身于家鄉城市的建設中去工作；有63.3%的學生選擇地處家鄉的縣鄉村等基層組織，這說明這部分學生是從自身的條件考慮的。

第二，從學生自身有利的方面考慮。據調查分析：（1）有7%的學生期望自己的月薪是600元；有46.3%的學生期望自己的月薪是800元；有16.9%的學生期望自己的月薪是1000元；有29.8%的學生期望月薪是未定數。從中可以看出，學生根據自己的情況，權衡利弊，選擇了適合自己的收入。（2）在就業形勢嚴峻的今天，越有知識的人，越能找到生存、發展的空間。在問卷中設置了：在學校你將會以愛情或是學業為重時，有29%的學生以事業為重；有18%的學生以愛情為重；有53%的學生以愛情、事業兩者并重。這說明了有的學生依然故我，仍然有一部分人選擇愛情。（3）有26%的學生傾向于做生產性的工作；有42%的學生傾向于做服務性的工作；有24%的學生傾向于做經營性的工作。這說明了師專的學生已經開始意識到：由于社會出現了不同的分工，加之知識更新換代加快，人員的流動非常快。正所謂：“三十年河東，三十年河西”。學生能正視現實，就業的觀念也在轉變。可以到企業、第三產業、經商等其他的就業機會中去找自己生存、發展的空間。

第三，就業時大學生最關心的問題。（1）21世紀是知識經濟的時代，也是一個充滿競爭、知識、能力并重的時代。在就業上，我校有91%的學生擔心自己英語、計算機水平不高，這是因為昭通師專的學生大部分來自邊遠的少數民族地區，由于自身、社會、教育的原因而造成的學生的英語、計算機水平偏低。學生的英語水平低成了他們就業的擔心，尤其是體育、藝術、物理、化學系的學生。有47%的學生最擔心的是專業知識會學非所用，這是因為隨著社會的迅速進步，知識經濟的突起，各種經濟成分的共同發展、社會對人才的需求量愈來愈大，非公有制企業、鄉鎮企業、廣大基層和欠發達地區更為畢業生提供了施展才華的廣闊用武之地。其實在現代社會，提倡專業化、年輕化、知識化，專業知識是一個大學生的一技之長，是立足于社會的基石，所以作為學生應打下扎實的專業基礎。有15%的學生最擔心的是沒有工作經驗，昭通師專坐落在一座以農業為主的城市里，它的教育以高等師范教育為基礎，大力發展高等職業技術教育。當我國的高等教育走向市場經濟時，我校的學生就缺少了走向社會的一個平臺，即沒有工作經驗。（2）對于找工作主要依靠的對象，有1%的學生依靠家長；有1%的學生依靠學校，有30%的學生依靠社會；有68%的學生依靠自己。一個人有了崗位，才能解決就業問題。從分析中可以看出，就業除了“打鐵要靠本身硬”，此外一是還要靠社會提供一定的就業崗位，二則要靠學校提供就業指導，否則就無法談及就業。為此，只有社會、學校、個人三者相結合，就業問題才會得到更有效的解決。（3）在選擇工作的性質時，有63%的學生最希望成為政府機關公務員。這是因為當每年的畢業生剩余越來越多時，一個相對來說穩定的、待遇好、有地位和身份的國家機關公務員工作是很多學生都比較向往的，而且近幾年來報考公務員是一個熱點。有8%的學生想進入國有企業工作，這是因為國有企業既是高收入又是高風險的單位；有22%的學生想進入學校工作，因為我校培養的學生是以師范教育為主，進入學校這一塊可以說是“門當戶對”的選擇，而且學校是事業單位，相對穩定，收入還可以。有7%的學生想進入其他性質的單位就業，這可能是應著“先就業、再創業、后發展”的理念。

3．用人單位對畢業生的需求

不同的單位對畢業生有不同的要求。有1%的用人單位考慮學生的專業成績，這影響了在校學生的學習積極性；有69%的用人單位注重大學畢業生的綜合素質。這是現代社會發展的必然要求，當今社會是知識經濟、信息的時代，知識不斷更新換代，所需要的是綜合型、創新型的復合的新型人才。綜合素質高的學生在激烈的競爭中具有較好的優勢。

4．從就業形勢與就業指導方面來看

現代社會是市場經濟的社會，我認為大學畢業生應把它作為一種商品引進、加工、包裝、推銷，才能實現其價值，但在推銷的過程中需要有關部門的指導。

第一，就業形勢。有11%的學生認為畢業時的就業形勢與前幾年相比會更好。這些自身素質優秀，或者是家境較好的一部分學生，對就業有一定的信心。有33%的學生對就業有信心，因為我校的生源有三分之一的來自邊遠地區，那些地方的就業機會要大些。有15%的學生認為畢業時學生就業形勢與前幾年相比會更差、更嚴峻；有41%的學生對就業形勢不清楚。

第二，就業指導方面。有41%的學生希望學校能提供較多的就業信息。現代社會雖然是信息時代，但我校的學生大部分來自邊遠地區，有的學生所處的地方交通閉塞，造成了就業信息匱乏，處在市場經濟下的高校也應為這些學生提供更廣、更多、更適合我校學生情況的就業指導。有33%的學生希望學校盡可能多地召開面向我校學生特點的招聘會，這是由于招聘會可以給就業提供臨場的實踐機會，也讓學生直接了解用人單位所需人才的要求。這樣一來就可以獲得比較現實的就業信息。有24%的學生希望學校能幫助聯系工作單位，在目前這種就業形勢下，只能是說一部分在學校擔任過學生干部的人、優秀畢業生能擇優就業。

三 結論

第一，我校一部分學生的就業觀仍然是積極、進取和樂觀的。

第二，一部分大學生對就業失去信心，且這些大學生產生了消極悲觀的就業態度。

第三，不同系的學生的就業觀呈現個體差異。

第四，大學生的就業觀體現出我省就業形勢依然嚴峻。

第五，學校必須大力加強大學生就業觀的指導和輔助。

第六，部分在學校擔任學生干部的人、優秀畢業生擇優就業。

第七，云南的就業渠道面較窄。

〔責任編輯：李錦雯〕