淺析高職院校學生管理問題及對策

【摘 要】隨著我國高職高專教育的迅猛發展，高職院校辦學規模不斷擴大，在校生人數不斷增加，高職院校學生管理工作也出現了很多新問題，如何在新形勢下解決高職院校學生管理中存在的問題是每個學生工作者都需思考的課題。本文根據自身從事學生管理工作的經驗，結合我院學生管理的現狀，談談高職院校學生管理存在的問題及對策分析。

【關鍵詞】高職院校 學生管理 問題 對策

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）11－0067－02

近年來，我國高職院校招生規模不斷擴大，高職學生人數逐年增多，但學生素質的良莠不齊也給學生管理工作帶來很多問題。高等職業教育的根本任務和宗旨是培養高素質應用型人才以滿足地方經濟和社會發展的需要。學生管理是職業學校管理工作的重要組成部分，是職業教育成敗的關鍵，它決定著學生質量的好壞，因此，如何解決當前高職院校學生管理工作面臨的問題，以何種教育管理方式提高高職學生的科學文化素質、職業技能素質和思想道德素質是有著重要研究意義的課題。

一 高職院校學生特點分析

1．從生源質量上看，學生素質良莠不齊

我院的大部分學生來自普通高中畢業生、中專、技校、職高畢業生和社會生，今年又招收了外地生源。這就導致相同專業的學生入學成績懸殊，同一班級或各系部學生在知識結構、學習能力等方面都存在明顯的差異。另外，生源普遍存在著基礎知識薄弱、缺少學習興趣、學習能力較差、自律能力不足的缺點，這給學校教學和學生管理帶來巨大困難。

2．從思想意識上看，學生價值觀念逐漸轉變

經濟全球化的不斷發展，使得中西方文化混融，各種思潮紛紛涌入，大學生所處的文化環境發生了變化，一些不健康的思想開始悄悄侵蝕大學生的靈魂，如盲目崇洋媚外，祖國意識在一些大學生的心目中漸漸淡化等。同時在價值觀上更加“務實”，在為社會服務的同時首先考慮的是自身的利益，在利他的同時首先要利己，更有甚者表現出只顧自己的方便和利益，而不顧他人和社會公德。理想境界的空虛，集體觀念的淡薄，為學生管理工作帶來了很大的難度。

3．從心理素質上看，學生心理問題值得關注

從我院招生情況來看，處在單親家庭、貧困家庭的學生不在少數，因而在面臨學習壓力、家庭環境、就業困難等問題時，都會對學生的心理造成很大的困擾，這要求我們必須重視學生的心理健康教育。目前，自卑是高職院校學生當前普遍存在的心理問題，自卑往往導致自負、眼高手低，這使得一部分學生在就業時也存在一定問題。

4．從行為習慣上看，學生生活能力欠佳

目前，在校的學生大多是“90后”，以獨生子女居多， 優越的家庭生活環境讓很多同學形成任性、自私、張揚、特立獨行等個性，這就容易導致日后對任何事物都不感興趣、漠不關心，造成宿舍關系緊張等問題，這種在入學前形成的不良學習習慣和生活習慣在短時間內難以發生根本性的轉變，長期以來形成的自由、散漫的心理狀態造成大部分學生不愿受到過多管束，因此，造成高職院校學生管理難度大的現狀。

5．從其他方面上看，學生管理難度增大

第一，網絡進入校園后，在教學科研等領域起到了積極的推動作用，學生也認為通過網絡獲取了大量信息，開闊了視野，給生活帶來了便利。但網絡技術的發展和普及，也帶來了一些新的問題。網上信息良莠混雜，一些有害信息嚴重腐蝕大學生的心靈，網上不負責任的言論容易帶來思想混亂，同時學生易沉迷于網絡游戲，影響正常學習，給學生管理帶來很多新的問題。

第二，隨著法律知識的普及，學生的法律維權意識凸顯，其能積極參與到學生管理中來，這就要求我們在評獎、評優、懲處等問題上一定要嚴格按照程序進行，否則學生會采取合法手段維權，這也對我們學生管理提出了嚴格要求。

二 高職院校學生管理工作存在的問題

1．學生管理理念需要創新

一直以來，在學校各部門中對學生教育管理的認識都存在誤區，認為學生的教育管理就是學生工作者的事情，沒有意識到教育教學是一體的，沒有意識到學生是我們的衣食父母，沒有形成全員育人的良好氛圍。更有些教師一直存在著“我是教師你是學生”的理念，沒有樹立“教育管理服務育人”的思想，這樣的理念已經與時代的發展特征不符。

2．學生管理方法有待提高

很長一段時間，我們的學生管理工作是以管理者為中心開展的，管理者對學生擁有絕對的權威，經常采用行政性和強制性的方式來管理學生，把學生中存在的問題都歸結于學生素質太差，長此以往會讓學生和教師之間的矛盾加劇。另一方面，學生工作內容龐雜，使得大部分學生工作者都在處理瑣碎繁雜的日常事物，而無暇開展針對學生特點的研究，表層工作做得多，深層研究做得少，這使得學生管理者更像是消防員，哪里有問題撲向哪里，全員齊抓共管的機制并沒有落到實處。

3．學生管理隊伍力量不足

我院學生管理隊伍目前以輔導員和班主任為主，面對日漸擴大的教育規模和學生數量，當前薄弱的學生管理力量顯然無法滿足繁雜的學生管理工作。雖然我們積極培養了一定數量的學生干部和輔導員助理，但他們的管理方式只限于老師界定的范圍，又擔心在管理過程中與學生發生矛盾，使得部分工作只流于表面未能落到實處，所以學生管理仍然面臨著力量不足的問題。

三 改進高職院校學生管理工作的方法

1．從學生管理工作者角度來說

第一，理念上要將“以生為本”真正落到實處。要改變當前高職院校學生管理現狀，首先要在管理理念上改變以往的錯誤認識，建立“以生為本”的學生管理理念。它是科學發展觀的本質要求，是學生管理工作必須要遵循的重要原則，其內涵就是要發現個人的自身價值，發揮學生的主觀能動性并加以積極的引導。在管理過程中要尊重學生人格、尊重學生個性，以尊重、理解、關愛和寬容的態度進行管理，以服務學生為己任，將服務意識滲透到學生管理的方方面面。

第二，方式上要積極開展深度輔導，做到因人施教。采取什么樣的管理方法，使我們的工作真正達到目的，是每位學生工作管理者需要考慮的問題，管理方式在培養人教育人的過程中起著不可低估的作用。針對每位同學的不同特點積極開展深度輔導，做到因人施教，這是管理革新的重要方向，它包含著平等、民主的人際關系，是一種新的教育理念和教育實踐。

第三，人員上要打造一支素質能力兼備的得力隊伍。面對新形勢，高職院校必須培養和造就一支高素質、專業化的學生管理人才隊伍。高職院校學生管理工作者承擔著學生的日常管理、思想教育、就業指導等與學生息息相關的工作，只有建立一支業務精、作風正的隊伍，才能構建好權責分明、分工明確、合作有序的學生管理工作體系，從而使學生管理工作走向專業化、科學化、制度化和人性化。

2．從學生發展角度來說

第一，管理為先，養成良好習慣。針對高職學生的特點，在剛一入校時加強基礎管理，通過開展“學風建設活動”、“文明修身活動”、“黨員先鋒引領計劃”等活動，建立健全激勵機制，讓原本在高中時很少受到關注及表揚的學生在良好的鼓勵的氛圍下學習和生活，從而在大一初始階段學會學習、學會工作、學會生活，養成良好的行為習慣，為今后發展打下良好的基礎。

第二，技能為重，注重第二課堂。高職學生動手能力強，有很好的組織策劃能力，因此在管理上要側重培養學生的技能，通過參加“創業計劃大賽”、“科技作品立項”、“廣告創意大賽”等比賽，以賽代練；同時積極開展社團活動、社會實踐等活動，提高學生的應用能力，重視第二課堂在學生管理中的重要作用。我們的目標就是以學生為載體，以系部作依托，培養專業化、項目化、技能化的應用型人才。

第三，素質為本，培養職業人才。面對著越來越難的就業形勢，我們應積極開展大學生素質拓展計劃，重視學生的整體素質以適應將來的社會發展需求，同時將就業指導全程化、分類化：大一側重引導和規劃教育，大二側重職業能力培養和提升，大三側重于就業指導，旨在培養出更多的有較強的動手能力、分析能力、溝通能力和適應能力的合格的職業人。

總之，高職院校學生管理的現狀讓管理者在工作者面臨著一系列的問題，只要我們根據學生特點，不斷調整工作重點及工作方式方法，及時總結經驗，興利除弊，定能為社會培養出更多合格的專業技術人才。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕