“神異的幻化”:值得品味的開頭

《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的散文小說《故鄉(xiāng)》。它沒有復雜的故事情節(jié)，也沒有復雜的結(jié)構(gòu)，雖已距離現(xiàn)在的我們已近百年，然而至今讀來仍倍感親切。

文章開頭寫道：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……”這是一幅多么優(yōu)美、多么富有詩意、立體感多么強的畫面。這里有豐富的色彩——深藍、金黃、碧綠、銀色，有亮色系、暗色系，明暗色系的輝映，使“圓月”和“少年”兩個亮點得以突出，相互呼應(yīng)。這里有冷色系、有暖色系，溫馨的月光下，銀項圈視覺效果更突出了少年冷峻的形象。這里上有深藍浩渺的天空中的金黃的圓月，中有少年和猹，下有一望無際的西瓜地，在廣闊的背景中，少年拿著鋼叉刺一匹猹，則凸顯出了他的英勇與果敢。而在這優(yōu)美奇異的畫幅中的英俊少年是誰呢？這是讀者共同的疑問，引起廣大讀者的閱讀興趣，足見作者寫作藝術(shù)之高超。

那么，“我”為什么能“閃出這一幅神異的圖畫來”呢？有兩個原因：

其一，悲涼的心緒需要寬慰。這需要重讀《故鄉(xiāng)》的開頭，文章交代此次“我”回故鄉(xiāng)，“沒有好心緒”。離家二十多年，希望故鄉(xiāng)會比以前更好，至少應(yīng)保持原樣。然而，走近故鄉(xiāng)，看到的卻是，“陰晦”、“蒼黃”的天空下，“遠近橫臥著的幾個蕭索的村莊”，一切都是沒有“活氣”，不禁讓“我”“近鄉(xiāng)情更怯”，更覺悲涼，高興不起來、活潑不起來。在這個背景下，母親提到了閏土每次來“我”家總問起“我”“想見我”，家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀如此令人窒息憤懣，心里希望家鄉(xiāng)的人能給“我”以陽光，能給“我”以欣喜，以使“我”得以安慰。

其二，期望曾經(jīng)的欣喜能重演。童年的伙伴很多，熟知的人也很多，但是給我印象最深的、給我最大快樂的是閏土，雖然童年只見一次面。但是，就是這一次見面使“我”知道了“天下有這許多新鮮事”的閏土：雪后才能捕鳥；海邊五色的貝殼；西瓜危險的經(jīng)歷；有兩個腳的跳魚。這些都是“我往常朋友所不知道的”，雖然作者并沒有寫“我”和這些朋友的交往，但從字里行間所流露出來的欣喜與自豪，可以想象，有了這些，“我”就可以給他們講，他們的羨慕與崇拜會令“我”怎樣的高興呢？二十多年前，閏土給了“我”如此多的驚喜；二十多年后，“我”希望他還能帶來一些驚喜。

接下來問題又來了，這幅神異的圖畫是“我”“親眼”看到的嗎？通讀《少年閏土》全文，我們知道，課文的節(jié)選是有問題的，“我”并沒有親眼見到過這種場景，它是“我”根據(jù)記憶“幻化”出來的缺少了背景的交代，讓人誤以為這是“我”親眼所見的。既然是幻化，課文中關(guān)于少年閏土主要的事情有兩個——雪后捕鳥和月下刺猹，二者都可作為神異圖畫的內(nèi)容，但為什么“我”“幻化”的是月下刺猹，而不是雪后捕鳥呢，而且文中強調(diào)“他是能裝弶捉小鳥雀的”？筆者認為，這里寓含著作者一定的深意。

其一，從表現(xiàn)少年閏土形象的角度說，雖然二者都可以入畫，但是入畫后在文中所起到的作用是不同的。雪后捕鳥，表現(xiàn)的只是少年閏土的能干與聰明，孩子的童真、可愛。而月下刺猹圖在文中的作用前文已述，此不贅述。

其二，從繪畫角度來說，雪后捕鳥的畫面、色彩、主題，也略顯單調(diào)、單薄。而月下刺猹在畫面、色彩、構(gòu)圖、主題等則更加豐富、豐滿與深厚。魯迅從小迷戀繪畫，據(jù)他自述，曾在童蒙時代的課桌下偷偷描摹《蕩寇志》和《西游記》等民間繡像，以至積多成冊，后來為了換錢，賣給小同鄉(xiāng)了——親手畫畫，下筆有神。作為畫家的魯迅，當然也會選擇月下刺猹。

其三，雪后捕鳥在“我”家里也是能做到的，而刺猹則必須是到鄉(xiāng)下的。并且閏土還發(fā)出了熱情邀請：“你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，貴賤怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”這如此新奇無異于天堂的地方，對少年的“我”有多么大的魔力啊，其向往而未能實現(xiàn)之，該是怎樣的一種煎熬，也成為成年的“我”的一個遺憾，這種幻化從某種程度上來說，或許是對此的一種補償吧。

總之，不把這一段詩意化何以如此描寫、何以如此選擇弄清楚，解讀文章就可能浮于表面，失之淺顯。這一段如一顆明珠點綴“我”的記憶，而《少年閏土》則是《故鄉(xiāng)》的明珠，為“我”灰暗的心情帶來一些光亮，為失落的“我”帶來新的期冀。

〔責任編輯：李繼孔〕