淺析高校音樂教育專業中管樂教學改革

【摘 要】教育本身的目標就是培養多方面綜合素質的人才，音樂教育專業也不例外，在培養音樂人才時，要顧及人才的全面發展，但是在調查中我們發現管樂教學在多數高校中的教學實施情況并不盡如人意，教學過程中的教學方法和教學手段上仍存在諸多不足，有待于我們進一步完善。本文就目前高校音樂教育專業教學現狀予以分析，并提出相關完善意見。

【關鍵詞】高等音樂教育專業 管樂教學 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）14－0035－01

管樂教學作為高校音樂教育專業中的一門重要課程，在高校音樂教育專業有著重要的地位，本文對高校音樂教育中管樂教學的作用和必要性進行分析，并對其存在的問題進行探討，以促進和幫助我們今后的教學工作。

一 管樂教學在高校音樂教育專業中的重要作用

管樂是表演專業的一個重要領域，它包括薩克斯、長笛、單簧管、小號等多種樂器。學習這些樂器可以使大學生在畢業后從事基層音樂教育工作，進行基礎音樂教育時，教授學生彈琴唱歌。而除這些方面外，中小學都有自己組建的鼓號隊，鼓號隊在小學的地位相當重要，在學校升旗和很多活動應用極其頻繁，這無疑對我們學生在小樂器演奏、樂隊排練等方面的經驗提出要求。其次，從學生個人方面考慮，管樂課無疑使大學生多了一種專業技能，能幫助他們在校期間更好地在舞臺上展示自我。再次，從大學生就業方面來考慮，管樂課的出現無疑會給他們的前方道路點亮一盞明燈，增加學生日后的就業機會。

二 現行高校音樂教育中管樂教學存在的問題

1．管樂課重視的程度不夠

很多學校雖然開設了管樂課，但由于重視程度不夠，學時較短，致使學生學到的只是一些皮毛，沒有深入地了解，對于管樂的操作和演奏技術技巧不能夠做到熟練練習與掌握。

2．器材設備資源投入不足

在調查中我們知道，多數學校在管樂團投資方面不夠，因為有些管樂器比較昂貴，有些則過于笨重，不適宜學生個人購買，多方面原因造成管樂器教學課程效果不能滿足學生的要求。

3．管樂器教材教學內容沒有針對性

多數高校的管樂課是作為一門選修課，沒有針對學生內容設計的專門教材，因為我們的學生在管樂方面沒有太多基礎，市場購買的教材普遍過專、過深，故學生學習起來較為困難，教學上很難有立竿見影之效。

4．課程設置不夠科學、合理

管樂教學在課程設置上偏重于專業技能的訓練，忽視了對演奏者合作能力和實踐能力的要求，導致很多學生畢業后無法勝任實際工作。

三 完善高校管樂教學的對策

1．重視教學內容和基礎訓練

無論是初學者還是有一定基礎的管樂學生，都不能放松基礎訓練。基礎訓練可以解決一些技能問題，其中音節訓練是管樂學習的基礎訓練，但在教學中我們發現，很多學生沒有充分認識到音節訓練的重要性。任何不會練習音階的學習者，都不會把自己的專業學明白。古今中外的管樂演奏大師，以及近現代樂壇上的新秀，不同年齡、不同特點的管樂演奏家所取得的輝煌成就，都跟平時刻苦的基礎訓練有關。

2．加強重奏的訓練

在國外，許多學校每周都有固定的重奏課，還有很多實踐機會，而且彼此之間的交流也很頻繁。而國內這種課程很少，即使設有也是為了應付考試，一個學期上不了幾次，這是極大的失誤。所以加強重奏訓練迫在眉睫，因為它能鍛煉學生的聽辨能力和配合能力，使音色、音準、節奏、力度等基本要素都能得到顯著提高。

3．充分發揮教師的教學能動性

在當前高校音樂專業管樂教學中，學生選擇學習較多的管樂器有小號、薩克斯、單簧管、長笛、長號等，每種樂器都要有專業教師，這種結構安排就要求能從事器樂教學的教師必須能任1～2門理論課的教學，使每位教師做到理論教學和技能課教學相結合，既做到師資的充分利用，又極大地發揮了教師的積極性和能動性。

4．加強素質教育，適應社會發展需要

隨著素質教育的不斷深入，高校音樂專業學生的就業也要適應這一變化，我們培養的師資能否適應這一新的需求，能否有更多的就業渠道，能否受中等教育的歡迎，關鍵是看每個畢業生的專業情況。我們培養的學生，不但要具有一定的專業基礎理論，而且在技能方面，既能彈奏又能演唱，還能掌握某種樂器的演奏且都能達到一定水平，這樣的畢業生從專業上來說就非常受歡迎，給他們的擇業和就業創造了有利條件。因此，重視和加強器樂教學意義深遠。

5．多為學生提供表演實踐的機會

學校和教師應該多給學生創造實踐鍛煉的機會，或者學生可以到一些健康的娛樂場所進行現場的管樂表演，這樣不但能很好地解決學生表演機會少的問題，而且還能使學生在舞臺經驗、社會實踐方面也有不少收獲。

高校應根據自身的情況，結合教學大綱，對教學模式、教學方法、教學內容的確定進行仔細的研究，制定出符合學校、教師、學生實際的管樂教學方案，只有這樣，才能達到我國高校管樂教學的目標，培養出更多優秀的音樂人才！

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕