淺析幼兒舞蹈教學

【摘 要】幼兒舞蹈教學作為音樂教育的一部分，深受廣大幼兒的喜愛，同時，它也是實現(xiàn)幼兒德、智、體、美全面教育目的的重要手段。但當前的幼兒舞蹈教學中仍呈現(xiàn)出諸多問題，亟待我們教學工作者予以解決。

【關鍵詞】幼兒 舞蹈教學 教師

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）14－0053－01

舞蹈教學是音樂教育中的一部分，具有較強的表現(xiàn)力，并且擁有獨特的審美特征和藝術魅力，對于處于幼兒時期的孩子具有很好的培育和熏陶作用，這一時期的幼兒，性格大都活潑好動，思維方法簡單，情緒落差較大，身體各部分技能仍顯不協(xié)調(diào)狀態(tài)，因此，針對幼兒時期孩子身心發(fā)展特點，制定爭取的教學目標、教學方法，對于促進幼兒全面發(fā)展具有重要意義，本文結合筆者多年的教學實踐談幾點看法。

一 幼兒舞蹈教學的重要性

根據(jù)新《綱要》精神，幼兒園對于幼兒實施的教育活動應該圍繞發(fā)展幼兒的全面素質(zhì)這一中心來進行，藝術教育是素質(zhì)教育重要的組成部分，在教育中發(fā)揮著不可或缺的作用，舞蹈教學可以培養(yǎng)孩子認識美、掌握美、展現(xiàn)美的能力，而且還可以促進孩子智力和創(chuàng)造力的發(fā)展，起到健全身體，完善心智的作用。

二 幼兒舞蹈教學的目的

幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展的重要階段。開展幼兒舞蹈教育，既具有初步認識生活、體驗社會、了解大自然的教育學意義，還具有鍛煉身體、培養(yǎng)節(jié)奏、訓練音樂聽力、四肢平衡運動的生理學意義。從舞蹈教育的角度上看，專家認為：社會發(fā)展到今天，對每一個幼兒的舞蹈教育要求是淡化“炫人”的、“娛人”的、“職業(yè)”的舞蹈教育目標，突出“鍛煉”的、“社交”的、“審美”的、“娛己”的“集體精神與創(chuàng)造個性培育”的舞蹈教育目標。因此，幼兒舞蹈教學不是培養(yǎng)“職業(yè)”的專業(yè)人員，而應以促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標。具體來說，幼兒舞蹈的教學目的應該包含以下幾方面內(nèi)容：（1）有利于兒童的智力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展；（2）有利于培養(yǎng)兒童的審美情趣；（3）有利于兒童道德品質(zhì)的提升。

三 幼兒舞蹈教學中存在的問題

教師在整個教學活動中起著主導作用，但由于受到傳統(tǒng)舞蹈教學方式的制約和在舞蹈認識方面自身的局限，當前多數(shù)幼兒教師在認識上仍顯不足，對幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)重視程度不夠，對幼兒的長期發(fā)展定位不夠準確與完善，另外，多數(shù)幼兒教師教學方法陳舊，教學效果不明顯。在舞蹈教學中，過于強調(diào)學生的動作模仿，并以學會規(guī)定動作為培養(yǎng)目標，忽視了學生的個性塑造。如一些老師在舞蹈教學中過分追求練習動作的規(guī)范和準確性，而忽視了幼兒情感的愉悅性，導致許多幼兒常為學習新的動作感到疲勞，為重復舊的動作感到厭倦。這些誤區(qū)都不利于幼兒學習和掌握舞蹈技能，更讓教師在教學實踐中感到困惑。再者，目前存在多數(shù)舞蹈教師對于幼兒時期孩子的身體發(fā)展、生理發(fā)展認識仍顯不足，不了解幼兒時期孩子的發(fā)展特點，經(jīng)常對于孩子舞蹈的訓練采用反復練習的模式，或者設定一些不適合這一階段練習的動作。

四 教師在幼兒的舞蹈學習中應注意的問題

抓住幼兒注意力發(fā)展的黃金時期進行教學是提高教學效果的關鍵因素。幼兒天生活潑好動，尤其在周圍同齡人較多的情況下，更顯得新奇好動，那么這就導致了幼兒對于一個物體注意力的集中時間較短，因此，作為舞蹈教師我們應該抓住這一特點，設置小班5～10分鐘左右、中班15～20分鐘左右、大班25～35分鐘左右、專業(yè)班40～50分鐘左右為一節(jié)課為宜。另外，在舞蹈教學中教師應該注重學生學習興趣的培養(yǎng)，興趣是幼兒學習一切事物的前提，是幼兒學習舞蹈的重要手段。培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，不僅能夠提高幼兒學習舞蹈的積極性，同時也能豐富幼兒的生活，開闊幼兒的眼界。首先，教學內(nèi)容要適合幼兒的年齡特點，動作要傾向幼兒化，舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，陶冶兒童的舞蹈情感，激起幼兒的學習興趣。

五 幼兒舞蹈教學的意義

眾所周知，幼兒教育是普及性教育，它的教育目標也是培養(yǎng)幼兒各方面的素質(zhì)，幼兒的舞蹈教學對于幼兒諸多方面都產(chǎn)生著影響。

舞蹈可以使幼兒兼修內(nèi)外，舞蹈本身是一門人體藝術，既可以塑造人體的外在身體形態(tài)，又可以培養(yǎng)幼兒的內(nèi)在氣質(zhì)。對于幼兒來說，長期的訓練能夠提高他們的耐力和靈敏度，并增強體質(zhì)。動作的協(xié)調(diào)性訓練還有助于少兒大腦訓練，有助于少兒形體的健美，培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)。舞蹈教育是進行美育教育的形式之一，可以陶冶幼兒的情操。舞蹈教育中的形體美、舉止美、行為美、人格美等，能夠使幼兒形成內(nèi)外美的統(tǒng)一。可以說，舞蹈教育是美的教育中最直觀、最形象的教育，可以通過舞蹈教育不斷提高幼兒的審美意識和審美能力。

舞蹈大多是集體活動，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識和協(xié)同合作配合能力。在幼兒舞蹈教育中集體舞也居多，在訓練中要學生注意隊形是否整齊，動作是否一致，這就要求每一個學生相互合作，學生的集體觀念以及系統(tǒng)配合能力會逐漸形成。

六 小結

在幼兒舞蹈教學中，無論從選材、構思、表演形式、音樂選擇，到動作設計，還是在舞蹈的教練表演過程中，都要注意教育的目的和教育的任務，只有這樣，才能使幼兒舞蹈教學向著正確的方向發(fā)展，才能做到幼兒舞蹈教學為幼兒的素質(zhì)全面提高服務。

參考文獻

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〔責任編輯：陳晨〕