非英語專業大學生英語聽力中存在的問題與對策

【摘 要】在英語技能的測試中，聽的能力被放在了首位，可見其重要性。而大學生在聽力理解中卻普遍存在問題，尤其是非英語專業學生的英語聽力基礎較為薄弱，以至于英語技能難以得到全面的提高，也影響了英語交際能力的發揮。英語聽力水平低將會是大學生學習英語過程中的最大障礙。本文針對當前非英語專業大學生學習英語過程中在聽力理解上遇到的困難，找出適用于非英語專業大學生英語聽力理解的對策，提高學生英語聽力水平。

【關鍵詞】非英語專業大學生 聽力教學 問題 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）14－0077－02

一 非英語專業大學生聽力理解中存在的問題

1．語音不標準

英語語音的標準程度與其聽力水平有非常密切的關系，對英語語音有透徹的了解才能實現英語聽力能力的突破。影響學生在英語聽力中意思判斷錯誤的原因包括英語聽力中的混音、連讀、同化、弱讀、重音、英美讀音等，學生在學習英語過程中，對英語單詞死記硬背，只管拼寫正確，不注重單詞的讀音，發音不純正，導致英語聽力時辨音能力不強而造成聽音的混淆，難以正確理解所聽到的內容。學生記住的單詞也往往只會寫不會讀，所以在聽力訓練時，自己已經熟記的單詞也聽不出來。

2．英語文化知識欠缺

英語聽力學習不僅僅是語音問題，文化問題也很重要。學生應重視英美文化知識對英語學習的影響，在英語聽力中不乏英語對話和英語短篇，了解語言背后的文化內涵，這樣有助于理解、掌握所學習的語言知識，從而幫助學生提高英語聽力水平。因為英語聽力中會涉及英語國家，尤其是英國和美國的社會制度、風土人情、民俗習慣，以及英美人士的思維方式和價值觀念。聽力學習不能完全依賴語言信息，有時需要根據背景知識做出判斷后才能正確地理解語意，所以對于英語國家背景知識的積累也很重要。

3．不重視自主訓練

非英語專業學生英語學習上對教師的依賴性很強，學習主動性差，課外聽力練習量太少，非英語專業學生的英語課時較少，聽力更難以在課堂上作為一項專項去訓練，要想更系統地練習英語聽力，需要課后自主加強練習，僅僅是課堂上等老師安排聽力的練習是遠遠不夠的。

4．缺乏信心

非英語專業學生在英語學習中成績較薄弱，對自己的英語學習缺乏信心，一聽到不熟悉的詞句就開始緊張，越緊張就越容易分心，總是對聽不懂的詞句耿耿于懷，甚至放棄繼續往下聽。其實對段落文章的理解，有時候并不在于某一個句子或某一個詞，碰到少數的陌生詞匯就斷定這份聽力一定很難，超出了自己的英語水平，不可能完成。相反，碰到這種情況，一定要對自己有信心，應該暫時放下不懂的地方，讓思想隨時緊跟聽到的聲音信息，以彌補前面聽漏的信息。

二 提高非英語專業大學生英語聽力的對策

針對以上對非英語專業大學生聽力理解中造成障礙的問題提出以下幾點對策：

1．會讀和會聽

增加詞匯量同時，學生也要能夠會讀和會聽已掌握的單詞，尤其注意語音的準確度，在學新單詞時，可以反復聽錄音跟讀單詞，搞清楚聽不懂的有哪些詞，然后把這些沒聽出來的詞標上音標，再學習，保持記憶中單詞音、形、義的完整性。很多同學都是通過讀、背和寫來記詞匯的，其實還有一個重要的途徑就是通過聽來記詞，這樣才能保證聽力時能夠辨認出自己早已熟悉的單詞，提高快速聽音、辨音的能力，有利于準確理解英語聽力中的內容。

在聽力中學習要特別注意一些容易混淆的語音，如sheep與ship， pool與pull， chalk與chock等，如果把thirty聽成thirteen，在提問時間的題目上會犯很大的錯誤，或者把mouth聽成mouse更是會完全誤解上下文的意思。如果聽到“She gave me a pat.”和“She gave me a pet.”也只有一個音素的差別，但是，這卻給聽者造成困惑，特別是非英語專業的學生，平時遇到這種習題時應特別注意，聽到一個音，腦海里就要出現幾個相近的單詞，然后通過上下文加以判斷選擇。解決語音不標準給英語聽力帶來的障礙，不是一朝一夕就能解決的問題，需要從最基本的語音知識開始學習，并糾正自己已存在的一些語音錯誤，是一個長期堅持奮斗的過程，但是語音在英語學習中占有很重要的地位，一旦糾正了語音，將會使你在學習英語的過程中受益匪淺。

2．多關注西方文化

在生活中，學生應該從多方面了解西方的文化，關注西方國家的政治、科技、人文知識等各方面信息，從而擴大知識面。可以通過看電視、聽廣播、讀書、看報，上英文網站了解西方節日的由來、風俗，補充這些知識，在聽的時候就會覺得容易多了。西方國家文化背景的了解對英語聽力的理解影響很大，例如：“Do you wear perfume?”學生聽到這樣一個對話，會覺得很驚訝，為什么問我穿香水了沒？對聽力理解帶來很大的障礙，因為在英語國家噴香水的動詞表達就是用的wear。如另外，如果聽到drawing room，學生會以為是畫室，但是這個詞跟畫畫無關，指的是客廳。類似這樣的一些知識沒掌握好，一個關鍵詞沒理解正確就足以誤解聽力中的整個對話內容。如“His whole mind was concentrated on one thing only- how to turn the tables on the enemy.”聽到這句話的學生馬上會想到講話的人好像說把桌子轉過來了，與正確意思大相徑庭，這里整個句子的意思跟桌子毫無關系，這里的“turn the table”意思是扭轉局勢。這些知識點全都要通過了解西方國家的各種人文知識，然后深入學習他們的一些日常用語才能真正掌握。這些知識可以從英文書籍或網站上學習到，需要學生們平時留心關注并且認真記錄總結，才能在聽力訓練時掃除障礙。

3．加強課后自主學習聽力的能力

非英語專業大學生應該從對教師的依賴和從屬關系中解放出來，把被動的學習轉變為主動行為，養成自主學習的習慣，制訂一個課后可行的學習計劃，選擇練習教材，確定練習目的，堅持有效地實行計劃。堅持每天聽，并跟著讀，注意模仿，要把握朗讀節奏，然后再脫離磁帶，將聽到的內容背誦下來。在這個過程中不要貪快，把聽不懂的詞匯作記號標讀音記住，以完全掌握聽到的每個環節為目的。由于課堂上時間有限，非英語專業的大學生選擇在課后的時間自主練習更能幫助自己發現自身在英語聽力中的不足，總結聽力習題中的規律，發現自己在聽力中的弱項題目，然后有針對性地加強訓練。

4．提高心理素質

心理狀態會直接影響學習的效果。考試中，心理方面的任何失衡都會使你手忙腳亂，學生在聽的過程中注意力一定要集中。非英語專業學生對聽力重視不夠，對聽力內容不感興趣，覺得太難甚至有焦慮心理，在聽力過程中容易分心，分散精力后，聽到的信息就會產生斷層，在腦中形成的記憶也會支離破碎，影響對全文大意的理解，過于緊張，沒有良好的心態，聽力中遇到較難的詞匯也容易產生畏懼心理，擔心聽不懂。在聽的時候，注意力一定要集中在整體內容的理解上，不能只停留在個別單詞或句子上，應把重點放在聽關鍵詞句上。遇到困難是正常的，遇到聽不懂的單詞和句子時不必緊張，有個別地方沒聽懂，不一定會影響對整個材料的理解。其實克服英語聽力中的心理障礙，可以在平時多聽多練，多接觸英語，熟悉了英語聽力自然會在考試時消除過分緊張的心理，自信心也會進一步提高。

三 總結

影響非英語專業學生英語聽力理解的因素有很多，首先需要加強的是英語基礎知識的訓練，語音、詞匯、文化，還有心理素質因素，心理素質薄弱會給非英語專業學生的英語聽力帶來不可估量的影響。學生應該及時發現自身學習英語聽力的問題，采取相應的對策，培養良好的英語學習習慣，堅持不懈地練習，才能有效地提高聽力水平，有利于英語中說、讀、寫能力的各項提高。

參考文獻

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〔責任編輯：陳晨〕