初中英語課堂教學中存在的主要問題及對策

初中英語課堂教學是提高學生英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學質量的關鍵。教師在課堂上如何教，學生在課堂上怎樣學，一直是研究者探討的重要問題。筆者擬就這些問題作分析探討，并針對性地提出了一些解決問題的對策，以求教于各位同仁。

一 初中英語課堂教學存在的主要問題

1．填鴨式

有些教師在上課時滔滔不絕，黑板也寫得滿滿的，學生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法存在很多弊端。教師講得越多，他所能提供給學生獨立掌握知識、主動訓練能力的機會就越少，學生常處于被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學知識自然無法鞏固。再有，教師講得過多，重點不突出，學生無法掌握要領，課堂氣氛沉悶，學生就易產生疲勞。

2．陳舊式

有些教師上課仍停留在原始的教學狀態中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現代化手段來輔助教學，甚至連錄音機也很少用，自始至終都只靠教師講述，根本無法激發學生學習的興趣。

3．應試式

有些教師為了片面地提高學生卷面答題能力，不注重學生聽說能力的培養，學生滿腦子裝的都是語法、句型和條條框框，聽說能力極差。

4．厭教式

有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學方法呆板，又不善于學習別人的長處和更新知識，長期重復這種教學，以至于讓學生感到厭煩。另外，有些教師教學任務重，既擔任班主任，又同時擔任多個班的教學工作，另之升學壓力，一天忙于教學等事務之中，時間一長，也容易產生厭煩情緒。

5．厭學式

學生學習死記硬背，有些學生甚至不識音標，不會拼讀單詞。往往按照單詞的字母順序背，像讀電話號碼那樣反復背誦、書寫生詞。結果，學生的“努力學習”收不到應有的成效，學過的單詞念不準，新的單詞不會念，難以掌握單詞的發音規律，今天背明天忘，加上作業過多，越學越感吃力，就會在心理上產生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。

6．母語式

有些老師較多地利用母語教學，把英語課變成漢語課。在初一外語教學中，由于教學內容淺，容易聽懂，易于用直觀手段進行教學，不必處處借助母語翻譯。但在高年級中，一些教師還習慣用母語來講授和解釋，學習外語的氣氛在高年級中，還沒有較好地形成。

二 措施與對策

1．精簡多練，導練結合

教師在傳授語言基礎時不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。要講重點、疑點、難點，所給出的例句要精煉、典型、實用，以便于學生記憶和模仿，靈活運用英語。

2．加強英語教學設備建設，采用先進手段來組織教學

當今社會科學技術發展迅猛，如果英語教學還停留在原始的教學狀態中，是不能適應時代的發展要求的。為了大面積提高中學英語教學質量，必須加強英語教學設備建設，并采用先進的設備來組織教學。

3．強化用英語口語講授，但不排除母語

小學的漢語習慣已基本形成，母語對英語學習產生的負遷性較大?？沙浞质褂糜⒄Z組織課堂教學，創造外語環境，盡量減少負遷性的作用，無疑是提高英語教學質量的重要環節之一。教學實踐表明，在英語教學中有計劃地使用英語組織課堂教學，對于抽象意義的單詞和結構較復雜的句子，適當用母語加以點撥，不但是可行的，而且也是必要的。

4．采取靈活多樣的教學方法，培養學生的學習興趣

要使學生產生學習動力，只講大道理、明確學習目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，能夠吸引學生的注意力，讓學生保持旺盛的學習興趣。這就需要教師通過不斷的觀察和總結，把培養學習興趣貫穿于整個教學過程中。教師應注意做好以下兩個方面的工作：一是教案的設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。二是控制課堂上學生的注意力。我認為，中學外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。一切方法，只要有利于激發學生的興趣，有利于培養其良好的學習習慣都應該采用。但又必須根據課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活地選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。

5．建立融洽的師生關系，創造和諧的課堂氣氛

融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師應該是學生的貼心人，了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，激勵他們。大多中學生的自尊心都比較強。以學生為主體進行教學就要注意學生的這一特點，確立尊重學生的思想。

學生的英語程度參差不齊，教師對差生的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點并加以鼓勵，幫助他們樹立信心。經常讓他們有表現的機會，哪怕是點滴的進步都要加以表揚，學生進步了，對老師的感情也深了。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

6．教給學生學習方法，培養學生的自學能力

教師不僅要向學生傳授知識，而且還要注意傳授自學的方法，用圖解法幫助學生理解現在進行時；指導學生建立“做學習有心人”的學習卡片；幫助學生過好音標關；堅持讓學生在上新課前，先聽錄音，模仿正確的語音語調等；幫助學生提高概括能力和閱讀能力以及提高學生對句法分析的能力。

綜上所述，要提高初中英語課堂教學質量，教師必須在課堂教學上下工夫，克服存在的主要問題，采取相應對策。同時，學生也要配合教師的課堂教學，認真聽課，提高課堂學習質量。只有雙方的共同努力，英語課堂教學才能取得好的效果。

〔責任編輯：高照〕