培養(yǎng)小學(xué)生繪畫能力的“三部曲”

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)繪畫能力培養(yǎng)

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.07.044

對(duì)小學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)要以《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照“由淺入深”、“由易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行。臨摹→改畫和添畫→創(chuàng)作，是這種“漸進(jìn)式”繪畫能力培養(yǎng)的“三部曲”。

一、 臨摹

教學(xué)生繪畫與指導(dǎo)學(xué)生作文最大的不同在于：在練習(xí)繪畫時(shí)，教師允許學(xué)生照著別人的作品“依樣畫葫蘆”，這種“抄襲”別人作品的過(guò)程我們通常稱之為臨摹，目的是提高學(xué)生的繪畫技能和對(duì)畫面的鑒賞、綜合和概括能力。小學(xué)生將作品臨摹得越像，說(shuō)明其觀察、分析和概括的能力越強(qiáng)。常言道：熟能生巧。學(xué)生臨摹作品多了，繪畫水平就會(huì)不斷地提高。

教師要選擇一些適合的作品作為學(xué)生臨摹練習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生臨摹練習(xí)的方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范作的觀察、分析和比較，了解畫面的主體內(nèi)容和背景，了解畫面各個(gè)部分的前后層次及比例關(guān)系。此外，教師還要教給學(xué)生綜合和概括畫面內(nèi)容的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成“從整體到局部，從主體到背景，從前景到后景”進(jìn)行構(gòu)圖的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用“突出主體（主題），淡化背景”的方法處理畫面中的明暗和色彩關(guān)系。

二、 改畫和添畫

1. 改畫。改畫的方式很多，可調(diào)動(dòng)畫面上的一些人物（景物）位置，或?qū)θ宋铮ň拔铮┑膭?dòng)態(tài)進(jìn)行一些調(diào)整，也可改變其大小、形狀和特征，或調(diào)整部分畫面的色彩等。教學(xué)生初學(xué)改畫時(shí)，可要求他們不要將原畫內(nèi)容改動(dòng)太多，盡量保持原有畫面的整體效果和風(fēng)格。當(dāng)學(xué)生的繪畫能力、想象能力達(dá)到一定水平以后，再教學(xué)生嘗試進(jìn)行較大范圍的內(nèi)容調(diào)整和畫面修改。讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)常性的改畫練習(xí)，逐步跳出“機(jī)械臨摹”的框框，有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，便于學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”、“觸類旁通”， 不斷地提高繪畫創(chuàng)作的能力。

2. 添畫。添畫和改畫一樣，是學(xué)生從“臨摹”到“創(chuàng)作”的過(guò)渡性練習(xí)。大量的添畫練習(xí)可激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和記憶，有利于學(xué)生積累繪畫創(chuàng)作的素材。添畫練習(xí)通常有兩種：一是根據(jù)已有的人物、動(dòng)物或其他畫面的主體內(nèi)容添加適當(dāng)?shù)谋尘埃欢窃诂F(xiàn)有背景的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充適合這個(gè)背景的人物、動(dòng)物及這些人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)活動(dòng)的內(nèi)容（或是其他的主體畫面內(nèi)容），使之形成一幅內(nèi)容完整、布局合理、主題明確的畫面。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行添畫練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)特別注意根據(jù)已有的主體或背景內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的回憶和想象，然后在回憶和想象的“畫面”中選擇并確定添加的內(nèi)容。如在教人美版第9冊(cè)《人物與環(huán)境》一課時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提供的幾種人物動(dòng)態(tài)圖，啟發(fā)學(xué)生想象：這些小朋友的手、腳和身子等的動(dòng)作是怎樣的？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兿裨谧鍪裁矗繉W(xué)生的思路廣了，想象的內(nèi)容也就多了。

為了分散“添畫”教學(xué)的難點(diǎn)，教師還可有目的、有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行一些“主題活動(dòng)”與“環(huán)境背景”聯(lián)想的強(qiáng)化訓(xùn)練，以擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、 創(chuàng)作

經(jīng)過(guò)一定的臨摹和添畫訓(xùn)練，學(xué)生繪畫的技能得到了提高，畫面素材也有了一定的積累，接下來(lái)可以進(jìn)行一些較簡(jiǎn)單的創(chuàng)作了。創(chuàng)作的練習(xí)可分三步走：第一步，實(shí)物寫生；第二步，畫記憶畫；第三步，想象創(chuàng)作。

1. 實(shí)物寫生。實(shí)物寫生可從單個(gè)的幾何形體入手，適當(dāng)穿插一些組合形體的寫生練習(xí)，然后逐步過(guò)渡到稍復(fù)雜的實(shí)物（如電視機(jī)、盆景等）寫生。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫生基礎(chǔ)后，再組織他們到大自然中、到校外去風(fēng)景寫生或進(jìn)行一些較簡(jiǎn)單的人物或動(dòng)物的動(dòng)態(tài)寫生等。指導(dǎo)實(shí)物寫生，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方位（角度）去觀察寫生對(duì)象，了解它們?cè)诓煌轿唬ń嵌龋r(shí)的線條、形態(tài)、大小及明暗、色彩的變化，只有這樣才能較準(zhǔn)確地描畫出寫生對(duì)象的真實(shí)物象。

2. 畫記憶畫。教學(xué)生畫記憶畫要從平時(shí)抓起：（1）要在日常生活中注意培養(yǎng)學(xué)生留心大自然、注意觀察身邊人和事的良好習(xí)慣；（2）要求學(xué)生注意觀察和了解事物在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)和不同環(huán)境中的變化規(guī)律（如①電桿的影子早上是什么樣子？在什么方向？中午又是怎樣的？到了下午又會(huì)有哪些不同？②春天的樹葉是什么顏色？到了夏天、秋天、冬天會(huì)發(fā)生什么變化？）；（3）要求學(xué)生注意記憶和積累日常生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)中有意義的“畫面”素材。教師在記憶畫的教學(xué)中，要特別重視啟發(fā)學(xué)生的回憶和聯(lián)想，并通過(guò)師生討論，不斷地充實(shí)和完善畫面的內(nèi)容。

3. 畫想象畫。指導(dǎo)學(xué)生畫想象畫可從他們熟悉的兒歌、古詩(shī)、故事等入手，讓他們?cè)谧x通讀懂并深刻理解“詩(shī)情大意”的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)踐和想象先粗略地勾畫出畫面主體的全部?jī)?nèi)容（不要求非常準(zhǔn)確），然后再進(jìn)行局部調(diào)整和細(xì)部描繪。此外，教師還可借助音像、圖片的欣賞、演示和多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開拓學(xué)生的思維和想象空間，讓學(xué)生在欣賞、觀察和體驗(yàn)中創(chuàng)作出生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)意的畫面。

（責(zé)編韋春艷）