聾校思想政治教學(xué)的“四個(gè)注重”

【關(guān)鍵詞】 聾校思想政治教學(xué)四個(gè)注重

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.09.038

一、 注重珍愛(ài)生命教育

在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，我根據(jù)聾學(xué)生存在聽(tīng)力障礙，在理解信息時(shí)有一定難度的實(shí)際情況，采用多種形式開(kāi)展珍愛(ài)生命教育，讓他們正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，珍愛(ài)自己的生命，認(rèn)識(shí)到身體和健康是一個(gè)人進(jìn)行一切活動(dòng)不可或缺的基本條件。

如開(kāi)展以“珍愛(ài)生命教育”為主題的課堂學(xué)習(xí)交流活動(dòng)時(shí)，我組織學(xué)生交流自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，回憶令自己難以忘懷的事。學(xué)生在我的啟發(fā)引導(dǎo)下回憶了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷：當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己有聽(tīng)力障礙后，到各地尋醫(yī)問(wèn)藥，不惜用盡積蓄；父母帶著自己接受早期語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，期盼自己能和健全的孩子一樣張口說(shuō)話……在學(xué)生深情的回憶中，我告訴他們父母所承受的壓力是常人難以體會(huì)的，他們嘗盡了生活的酸甜苦辣，但是堅(jiān)強(qiáng)的父母沒(méi)有離開(kāi)溫暖的家，沒(méi)有嫌棄自己。從我動(dòng)情的話語(yǔ)中，學(xué)生感悟到了自己的生命是父母給予的最珍貴的禮物；自己的生命里，寄托著父母的愛(ài)和希望，所以自己要珍惜生命，沒(méi)有任何理由殘害自己的生命。除此之外，我還經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，再結(jié)合身邊的典型案例，采用他們樂(lè)于接受的方式，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

二、 注重自立自強(qiáng)教育

自強(qiáng)自立是聾學(xué)生平等參與社會(huì)生活的前提條件。所以教學(xué)時(shí)，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)自立精神，同時(shí)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異選擇不同的教育形式，如用名言警句激勵(lì)；邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表回學(xué)校作經(jīng)驗(yàn)介紹，用榜樣的力量引領(lǐng)他們樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神。

其中邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表回學(xué)校作經(jīng)驗(yàn)介紹，用榜樣的力量引導(dǎo)聾學(xué)生向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)的方式，由于可學(xué)性較強(qiáng)，因此能夠收到較好的教育效果。如我校優(yōu)秀畢業(yè)生代表吳同學(xué)是出版社的一名美術(shù)編輯，以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)電腦繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)艱苦學(xué)習(xí)，他學(xué)會(huì)了電腦繪畫(huà)技能，而且運(yùn)用自如，甚至比健全人還技高一籌。有耕耘就有收獲，他在出版社受到同事的贊賞，還代表廣西殘聯(lián)到北京參加全國(guó)殘疾人職業(yè)技能比賽，擔(dān)任自治區(qū)聾人協(xié)會(huì)主席，盡自己所能為殘疾人服務(wù)……

吳同學(xué)向?qū)W生講述了自己的經(jīng)歷，他自強(qiáng)自立的奮斗之路震撼了聾學(xué)生的心靈，也讓他們體會(huì)到：自己不能消極等待、怨天尤人，要從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事做起，自強(qiáng)自立、身殘志不殘，只有樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神，才能描繪出絢麗的人生畫(huà)卷。

三、 注重自信自尊教育

自信是成功的基石。勇奪殘奧乒乓球比賽五連冠的張小玲認(rèn)為，獲勝的秘訣就是自信。可見(jiàn)，讓聾學(xué)生擁有自信心尤其重要。所以教師要讓他們正確認(rèn)識(shí)自我、相信自我，勇敢地說(shuō)：“我能行！”

教學(xué)時(shí)，我根據(jù)聾學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)，如他們?nèi)雽W(xué)時(shí)有的僅七八歲，要完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)，至少要在學(xué)校讀九年，部分學(xué)生還要繼續(xù)讀三年職業(yè)中專(zhuān)班。一年中的多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)；他們能樂(lè)觀地生活，專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，積極地和老師、同學(xué)交往……他們獨(dú)立學(xué)習(xí)生活能力比較強(qiáng)，這是很多健全的孩子都難以做到的。聾學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢(shì)，找到了自信、自尊，增強(qiáng)了在學(xué)習(xí)和生活中的信心，自豪地說(shuō)出了“我能行”的話語(yǔ)。

“我能行”是充滿自信、自尊的表現(xiàn)。聾學(xué)生用它來(lái)調(diào)控自己，克服困難，充滿信心地迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。多年來(lái)，一個(gè)個(gè)聾學(xué)生有的順利就業(yè)，有的實(shí)現(xiàn)繼續(xù)升學(xué)的夢(mèng)想，甚至和健全的學(xué)生一樣實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，這是“我能行”的具體體現(xiàn)。

四、 注重感恩教育

由于聾學(xué)生自身的特殊性，有的家長(zhǎng)為了補(bǔ)償自己的內(nèi)疚，無(wú)條件地遷就孩子，使他們成為家中的“小皇帝”。因此有的聾學(xué)生只知道被愛(ài)，不知回報(bào)，在一定程度上養(yǎng)成了以自我為中心、自私等不良習(xí)慣。我結(jié)合聾學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種形式滲透感恩教育，讓他們學(xué)會(huì)知恩、感恩、回報(bào)。

如我引導(dǎo)聾學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中，父母、老師以及愛(ài)心人士對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，讓他們從中領(lǐng)悟父母之恩、體會(huì)教師之恩、感受社會(huì)之恩和他人之恩。我還指導(dǎo)他們向父母、老師、愛(ài)心人士送去自己親手制作的節(jié)日賀卡、手工作品等，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之心，用自己力所能及的勞動(dòng)回報(bào)父母、老師、愛(ài)心人士及社會(huì)。一次，一名學(xué)生和家長(zhǎng)到辦公室向班主任老師了解學(xué)生各方面的情況，該名學(xué)生主動(dòng)找來(lái)一把椅子擦干凈后請(qǐng)家長(zhǎng)坐下。家長(zhǎng)、老師看到孩子所做的一切，感到非常欣慰。當(dāng)然，還要讓聾學(xué)生認(rèn)識(shí)到回報(bào)形式是多種多樣的，這僅是一種簡(jiǎn)單的回報(bào)形式，最重要的是要做一個(gè)品行端正、掌握一定技能、能自食其力的勞動(dòng)者回報(bào)社會(huì)。

總之，教師應(yīng)努力將生命教育、自立自強(qiáng)、自信自尊和感恩教育有機(jī)滲透在思想政治教學(xué)過(guò)程中，不斷提升聾學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們平等參與社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編郝勛）