教學做三合一提高實踐能力

在邕城繁華的鐵路鬧市區，有一所美麗的校園，這里樹木蔥蘢，綠草茵茵，煥發著勃勃生機，她就是南寧市錦華小學(原南寧鐵路第一小學)。

錦華小學的學生大部分是鐵路子弟。鐵路職工來自全國各地，東西南北中的文化交流與撞擊，讓孩子們見多識廣，加之父母常年在外跑車，練就了孩子們較強的自理能力，他們思維活躍，具有良好的獨立操作和動手實踐能力。這些生源優勢為我校開展“教學做合一”綜合實踐活動提供了有力保障。我校以綜合實踐課作為特色活動的抓手，讓活動貫穿整個教育教學過程，教、學、做合一。每一項實踐活動開展前，學校都會成立研修小組，由一名副校長擔任組長，教研組組長為年級負責人，從活動的計劃、實施到檢查、落實，層層把關，步步推進，確保落實到位。學校還定期開展形式多樣的校本培訓活動，選派教師參加各種各樣的校外培訓活動，讓實踐活動的思想扎根在教師的心中，讓“教學做合一”的理念根植于教師的骨子里。同時，學校對綜合實踐課程進行整體規劃，根據學生的年齡特點，將綜合實踐課分為實踐課、活動課、科學課、信息技術課等，供不同年級選修。各年級根據學生的特點，以學期為單位確定綜合實踐主題，每學期1-2個。通過開展豐富多彩的綜合實踐活動，學生們的綜合實踐能力得到創造性的發展。

一是舉辦一年一度的綜合實踐活動交流會，讓學生在展示與分享中進步。為了把綜合實踐活動交流會辦得有水平、有特色、有亮點、有成果，學校從計劃、籌備到舉辦都嚴格把關，按“特色鮮明、實踐為主、創新進步”的要求組織開展。各班則根據學校要求，結合本班的實踐主題，制訂班級具體的活動方案。在活動的策劃、籌備、制作、布展過程中，學生作為活動的主人，成為活動中最忙碌、最開心、收獲最大的人群。如在今年6月13日舉辦的綜合實踐活動交流會上，學生的活動項目有“扣扣世界”“美麗的色彩”“風車匯”“帽子大家庭”等多達30多種。時值澳門婦聯學校代表團到我校參觀，他們對我校開展的絢麗多彩的綜合實踐活動給予了高度的評價。每年一度的綜合實踐活動交流會成了錦華小學的一個辦學特色、一個品牌，更是一個教育的平臺，我們的老師、家長和學生們在這個平臺上一起成長。

二是營造和諧、寬松的實踐空間，為學生鋪設創新的舞臺。自立自強的稟性練就了錦華人吃苦耐勞的品格，也造就了他們不肯服輸的個性以及堅韌不拔的意志品質。幾年來，學校多方面陶冶學生情操，激活學生思維，融合師生情感，積極創設開放、安全、寬松的學習環境，營造出一個既溫馨舒適，又催人進取的學習氛圍，促進了學生生動活潑地發展。拼圖搭建、初步編程、光感搖控、創意設計、項目編排等等，記錄了錦華小學學生學習機器人設計的成長足跡，幾年來，經過艱苦不懈的努力，學生參加機器人設計比賽20多人次榮獲自治區、國家級獎勵。2006年11月，我校學生代表中國參加由俄羅斯、日本等16個國家參與的(WRO)世界機器人奧林匹克競賽，取得優異成績。另外，學校鼓號隊的成績也非常突出，在城區鼓號隊列隊比賽中獲得金獎，并多次在南寧市、城區等各級大型活動中承接迎賓任務，得到了廣泛好評。

三是參與多項課題研究，使綜合實踐活動得到專業的引領和提升。為了使我校的“教學做合一”的辦學特色扎實有效、廣泛深入地開展下去，我校積極參與多項課題研究，讓師生在學習中進步，在課題實踐中發展。師生們通過搞調查，做實驗，在各項綜合能力得到提高的同時，也取得了驕人的成績。僅2010年，在參與“教育部一微軟(中國)‘攜手助學’項目創新教師競賽”中，師生共同參與研究的項目就有四個獲獎，其中《水性筆變“姓”記》和《能生長的都是生物嗎?》獲得全國一等獎，《沒有塑料袋的日子》和《向近視眼說“不”》分別獲全國二、三等獎。今年5月初，學校還榮幸地赴京參加教育部表彰大會，從教育部杜占元副部長手中接過獲獎牌匾。5月底，《能生長的都是生物嗎?》的主要作者李娜老師還赴武漢參加教育部“關于開展教育部一微軟(中國)‘攜手助學’項目(二期)VCT應用實驗項目經驗交流會”，并在大會上做了專題發言。

在指導學生進行綜合實踐活動的同時，教師也參與到活動當中，成為活動的指導者，從而提升了自己的理論水平。學校也擁有了一支高素質的教師隊伍。如今，學校小學高級教師50人，國家級A類骨干教師1人，自治區優秀共產黨員1人，自治區優秀教師1人，南寧市優秀青年專業技術人才1人，南寧市學科帶頭人2人，南寧市園丁工程B類導師1人，南寧市教學骨干23人。我們有理由相信，錦華小學在這支高素質教師隊伍的帶領下，學生的生命之花將在思索、創新、實踐的澆灌中開放得更加芬芳、更加艷麗。

(責編林劍)